〔提升学生综合素养〕深圳市教育科学研究院宾华2014年八月.ppt

《提升学生综合素养》 深圳市教育科学研究院 宾华 2014年8月25日 ; ;国人最关注的八大教育类型：义务教育居首;中国家长眼中关注的义务教育八大问题;国人最关心的二十个教育问题之前十个问题;2005~2014年度中国教育小康指数; 这一部分我们要研讨的问题是： 2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要：教育教学存在的主要问题是什么？ 2013年全国人大常委会执法检查组：学校教育层面存在的问题是什么？ 2014年深圳市《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》：学校教学层面存在的问题是什么？ 课堂观察：教师课堂教学层面存在的教学问题？ ; “我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。” ——引自《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010－2020年)》序言 ; 2013年12月23日提请全国人大常委会审议的全国人大常委会执法检查组关于检查《中华人民共和国义务教育法》实施情况的报告指出，许多学校教育还存在着“重知识不重能力、重智育不重体育、重课堂不重课外”的现象。报告建议，积极推进中小学教育质量综合评价改革，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向。; 2014年6月12日，深圳市教育局发布《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》指出：“当前中小学教育存在重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题”。 正是针对这些现象和问题，深圳市提出要“凝聚学校、家庭、社会合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。”;4．课堂观察：教师课堂教学中存在的“三漫”现象;“三漫”现象原因分析; 活动历程： 1.2013年-2014年6月，根据市教育局和郭雨蓉局长的指示，调研方案 ? 2.2014 年 6 月 12 日，深圳市教育局印发了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》（深教〔2014〕274 号）。 3.7月4日，市教育局召开了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》实施动员大会，全面部署推进中小学生综合素养提升行动。市教育局郭雨蓉局长在动员讲话中要求各学校要从立德树人的高度，立足未来社会以及深圳转型发展对人的素养要求，提高对综合素养提升行动重要性的认识；强调要以综合素养提升作为素质教育的突破口，作为教育综合改革的总抓手，增强全面育人能力；同时要求各区教育行政部门和广大学校联合起来，充分发挥社会的积极性，形成合力。 4.7月，市教育局组织布置深圳市教师暑假培训周活动，开展以提升学生综合素养为主题的全市中小学教师的全员培训活动。 5.10月，组织实施深圳市中小学生综合素养试测工作。; 重要意义： 进一步提升中小学生综合素养，是深化教育综合改革的重要目标，是我市教育发展的重大任务，是新时期立德树人的创新实践，对解决当前中小学教育存在的重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题，提升中小学生身心健康水平，增强创新实践能力，更好地适应城市现代化、国际化、信息化对人才的素质要求，具有重要意义。 ; 指导思想： 以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持育人为本，遵循学生身心发展规律，以推进课程改革、创新教学评价、加强队伍建设、强化社会参与为主要抓手，凝聚学校、家庭、社会合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。 ; 主要目标： 坚持“儿童优先”和“一切为了学生健康成长”的核心理念，着力培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、较强创新精神和实践能力的特区新一代青少年。 ; 主要任务：八大素养与八大行动 （一）品德素养提升行动 坚持德育为先，把社会主义核心价值观落实到教育教学全过程和各环节。加强民族精神、理想信念、道德规范和行为养成教育，培养学生优良品质和文明行为。 1．坚定理想信念。加强少先队、共青团、学生党组织建设，推进党史进校园