〔普通高中音乐课程标准〕解读.pptVIP

《普通高中音乐课程标准》解读《高中音乐新课程教学指导意见》; 一、高中音乐课程的性质决定高中音乐课教学应“以音乐审美体验为核心” 二、正确理解三维的高中音乐课程目标 三、关于音乐必修课、选修课的开设与学分认定 四、 教材使用与教学建议 ;; 普通高中音乐课程改革 是普通高中课程改革的组成部分 是基础教育音乐课程改革的重要部分 ;《普通高中课程方案》;;每一领域由课程价值相近的若干科目组成 八个学习领域共包括 语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。; 音乐课程是艺术领域的一个科目;高中音乐课性质、定位; 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染??的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。; 作为人类文化的重要形态和载体，音乐 蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特 的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人 们的精神文化需求。 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。 ;;;; 《普通高中音乐课程标准》力求符合素 质教育要求，体现普通高中教育的培养目 标，确立以音乐审美为核心的课程基本理 念，构建适应社会发展需要的，体现时代 性、基础性与选择性相结合的普通高中音 乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的 终身发展奠定基础。;课程基本理念: 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 2．面向全体学生，注重个性发展 3．重视音乐实践，增强创造意识 4．弘扬民族音乐，理解多元文化 ;;;关于模块的设置;; 高中音乐课程的内容结构由六个模块 组成，供学生自主选择学习。 ;六个模块是： 音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、 音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。;;音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。;歌唱、演奏 学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力。;创作 是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。;音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演 满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。;三、关于音乐必修课、选修课的开设与学分认定;关于音乐课学分;《课程方案》对学生毕业的学分要求： 学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。 ; 根据不同模块的教学容量和要求，在高中音乐课程的六个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，其余五个模块各为1学分。;音乐选修2学分获得;学生选课原则;模块开设的原则;基础性模块、必修模块—音乐鉴赏; 大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为普通高中学生学习音乐提供更大的选择空间。 ;高中音乐课程结构及教学实施;;课程目标;一、情感态度与价值观;;;;;二、过程与方法;;;三、知识与技能;;内容标准;;二、歌唱;;三、演 奏;四、创 作;五、音乐与舞蹈;六、音乐与戏剧表演;第四部分 实施建议;四、课程资源的利用与开发;;;;;;;