〔语病专题复习〕教学课件.ppt

《高考语病专题复习》;1．名词修饰语的语序 ;动词修饰语的语序 ;多层定语 领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。 例1、国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。 多层状语 条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词 例2、几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院里都十分高兴地同家人见了面。??? ;1．名词修饰语的语序 ;动词修饰语的语序 ; 例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。 ★正确的语序应是：(从离中心词最远处算起） ;2． 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语;下面再列举几种常见的杂糅格式：本着……为原则(本着……原则；以……为原则)以……即可(以……为宜；……即可)是为了……???目的(以……为目的的； 是为了……)对于……问题上(对于……问题；在……问题上)由于……下(由于……；在……下)原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)经过……下(经过……；在……下) 是出于……决定的(是出于……； 是由……决定的)借口……为名(借口……；以……为名)是因为……的原因(是因为……；……是原因)有……组成(有……；由……组成)靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心) 大多以……为主(大多是……；以……为主)成分是……配制而成的(成分是……；由……配置而成的) 是由于……的结果(是由于……；是……的结果);语序不当;命题材料多取自近期现实生活中的报刊、杂志、书籍等，有一定的现实性 ;句子构成;2.逻辑分析法 体味句意，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题。 否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。;3.规律标志法 或隐或显，大约能找到标志，其语病往往就出现在这些标志部位。 有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误； 介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误。;1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。; ;1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。 ;1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 ;1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。 ;1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 ;1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 ;1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 ;1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? ;1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 ;1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。 ;1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。 ;1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 ;1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 ;1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。 ;1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 ;;;;;;;2.动词修饰语语序不当;3.关联词语的位置不当 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是关联词语位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他”应移到“如果”后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）;; 语序不当; 例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。 ★正确的语序应是：(从离中心词最远处算起） ;例2.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ;方法一：记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用——查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）;2． 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语;方法2、复句中关联词语