专题5生命活动调节整合提升.ppt

专题整合提升;核心术语 (1)神经—体液调节：①神经调节：反射、反射弧、兴奋、神经冲动、静息电位、动作电位、局部电流、电位差、突触(突触前膜、突触间隙、突触后膜)、神经递质；②体液调节：激素调节、反馈调节。 (2)内环境与稳态：①内环境：血浆、组织液、淋巴；②稳态：温度、酸碱度、渗透压、神经—体液—免疫调节网络；③体温调节：冷(温)觉感受器、下丘脑体温调节中枢、肾上腺素、甲状腺激素；④水盐调节：下丘脑渗透压感受器、垂体后叶、肾上腺皮质、抗利尿激素、肾小管和集合管；⑤血糖调节：血糖平衡、胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。 ;(3)免疫：①免疫系统：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、浆细胞、记忆细胞)、免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)；②非特异性免疫：第一、二道防线；③特异性免疫：体液免疫、细胞免疫；④免疫功能：监控、清除、防卫；⑤免疫失调：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病(如AIDS)。 内连外展 (1)通过下丘脑―→垂体―→甲状腺及其激素的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、水盐、体温等调节，理解激素的协同作用和拮抗作用。 (2)深刻理解教材中相关调节的图解，特别是神经调节、各种激素调节的图解。 (3)本讲内容与人体健康关系密切，要做到学以致用。;抽象问题具体化的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容”的考纲能力要求。 抽象问题具体化的思想是把难以把握又存在复杂关系的问题，转变成直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题的策略化思想。其中模型方法是抽象问题具体化思想的最重要的体现。模型方法是以研究模型来体现原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式，模型一般可分为概念模型、物理模型和数学模型三大类。 ;命题视角1 ; 在下图中，图甲所示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，图乙表示a激素信息传递的一种机制。请据图回答下面的问题。 ;(1)正常人的血糖浓度为________________。 (2)当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示___________，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径：一是通过⑥⑦⑧过程促进________________；二是主要通过⑥抑制_________________________。 (3)图中b激素是______________，它与a激素的作用关系表现为_________，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为____________调节。 (4)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图乙激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是_______________ ___________________________________________________________。 (5)某同学为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。请据图回答下面的问题。 ;a．实验中起对照作用的是________号家兔。b.二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是________号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会________，原因是_________________________________________________ ________________________________________________________________。 ;解析　血糖的正常值为0.8～1.2 g/L；解读图可知，a为胰岛素，使血糖浓度降低，b为胰高血糖素，作用是使血糖浓度升高，二者呈拮抗关系；它们共同调节，从而维持血糖平衡，这种调节机制是反馈调节；Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致。在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组；在二次注射实验中，⑤是对照组，②～④是实验组。糖尿出现是由于血糖浓度过高(超过了肾糖阀)，会提高尿液的渗透压，使肾小管和集合管对水分的重吸收能力降低。 答案　(1)0.8～1.2 g/L　(2)胰岛素　血糖的去路(葡萄糖氧化分解、促进糖原的合成、促进非糖物质的合成)　血糖的来源(肝糖原的分解和非糖物质的转化)　(3)胰高血糖素　拮抗作用　反馈　(4)细胞膜上的受体蛋白不正常(或“a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致”。只要答案合理就给分。)　(5)a.①和⑤　b．②　增加　血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿 ;概念模型构建的一般方法 (1)由图示