中考作文指导课件︰文字材料作文.pptVIP

文字材料作文指导 从全国的中考来看，材料作文题的数量不小。它们显现出这样的规律： 1.材料作文覆盖了所有可考的文体。 2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。 3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。 4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。 由此可见其在考场作文中的重要性。 ; 文字材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”。 1.读 ①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 ②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解含义，要用慢读的方法，细细地、全面地阅读材料，以做到心中有底。 读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。 ;2.析 慢读材料之后便要分析材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。 首先要明确材料的作用。其作用主要有： ①供扩写用，②供续写用，③供引论用，④供提炼论点用，⑤供评论用，⑥供考查应用文格式用，⑦供考查修改能力用。析题时要认真判定，以正确运用材料。 其次分析材料的类型。材料的类型主要有：①故事梗概型，②故事片断型，③寓言故事型，④正反对照型，⑤参考资料型，⑥设置情景型，⑦立论导向型，⑧论据论点型。析题时要准确把握，以便有针对性地作文。 再次要分析材料的含义。有的材料意义直露，指向明确，不需要细嚼就能理解，有的材料则需要品析出深刻含义，特别是要求写议论文的文题如此。可对材料进行深入理解、把握其深层含义，提炼出正确观点。  ; 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法： ①发现法。用于中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 ②设想法。用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中提炼出材料所要表达出的意图来作为立意的依据。 ⑤揣摩法。用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。 ;3.防 就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中各个环节都要严防失误，防止如下6个方面的失误： ①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。 ②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及。 ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。 ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。 ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。 ⑥文体有误、格式有误、修改有误。 其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该防止。 ;［练习］ 1.试用归纳法指出下面文题里材料的中心，再说说你准备怎样展开议论。 著名翻译家傅雷，每天同孩子就餐时，总是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨碍了同桌的人，咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音，等等。由于他注意在日常小事中培养孩子的良好习惯，他的几个孩子长大以后，都有较好的气质。 请根据以上材料，以“谈家教”为题，联系现实生活实际，写一篇600字左右的议论文。 ;;2.用“揣摩法”理解下面文题中材料的含义。 题目：著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写?”李苦禅回答说：“一字最难写。” 请根据这个材料，以“‘一字最难写’的联想”为题，写一篇六七百字的议论文。 ;3.说说如何就下面的材料与要求进行构思。 阅读下面短文，按要求作文。 在一个偏远山区，有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水，王老师就守候在河边，把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，老师是一个姓李的姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面对???生上学难，她却想出了另一个办法——造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏出自己的工资带头发动群众集资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，孩子们可以安全顺畅地上学了。 王老师的“人