中考试题解析及教学启示.pptVIP

;;; 中考试题评析与教学启示;关于中考(初中毕业生学业考试）试题欣赏(2009年、2010年)与教学启示提高中考复习有效性的几个关键词;中考（初中毕业生学业考试），是按照《数学课程标准》和《考试说明》的要求进行命题。（水平考试、选拔考试） 浙江省2011年初中毕业生学业考试(××市卷) 2011年杭州市各类高中招生文化考试（数学）;省2010、2011年初中毕业生数学学业考试各地试卷结构表 ;《考试说明》要求：应着重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法，并注重通性通法，淡化特殊技巧，杜绝人为编造的、繁难的计算题和证明题。已经删除的内容试卷中不能出现，降低要求的内容在试题中要得到控制。考题应加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查，问题设计应体现时代要求，贴近生活实际，杜绝非数学本质的、似是而非的试题；应当体现对动手实践能力和数学探究能力的考查。; 对试卷的评价： 科学性 适标性 有效性 难易度;科学性： 试题的科学性是试卷质量的首要指标，是考试效度的保障，是体现考试公平性的前提。 一是试卷内容科学、无差错，无知识性、科学性错误。 二是试题要有规范性，即试题的表述科学、规范、简洁、无歧义，所举例子应全面，不让学生产生歧义； 三是试卷结构简约，题量适当，编排合理，梯度明显，遵循学生考试心理特征； 四是精心设计评分标准，体现对不同学生的尊重，有效控制评分误差，提高评分结果的可靠性。; 适标性 适标性是以考导教、以考导学的方向标或者是指挥棒。 一是命题必须要依据《课程标准》和《说明说明》，考试时间、题量、题型、难度系数、考试内容及各知识点考试要求都要保持一致性，对于《新课程标准》已经删除的内容不能再现； 二是命题要切合本地区学生的实际水平，命题要发挥中考对教学的导向作用，不超标、不出偏题怪题，防止试题产生负面效应，引发不良导向。 三是应鼓励初高中教学衔接和渗透，但不宜采用高中知识背景，应在初中知识背景下适度延伸。 ;有效性 有效性是衡量试卷考查结果达到既定考试???标程度的指标。 一是试题具有较好的代表性，知识覆盖面广、重点突出，学科能力和素养考查全面、恰当； 二是基础与能力并重，关注学科本质，有适度的综合、探索、应用与开放，鼓励个性发展和创造性发挥； 三是试题设计新颖，情景合理，素材真实，避免陈题、繁难偏旧和死记硬背。 ;难易度 一是考查要求与学生实际水平一致，整卷难度合适； 二是试题难易有层次、比例恰当；减少机械记忆，不出技巧性、竞赛类的偏题、难题，使大多数学生解题时间充足、考出真实水平。;试卷质量评价的四个定量指标： 信度：信度是指测量的可靠性，指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。 效度：测量的有效性。指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。;难度：指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷(题)越容易。 区分度：是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。;命题工作程序 四个阶段：制订命题计划、编题、组卷、审卷;命题计划举例——初中数学学业考试;按计划分工编题;题目编写样例;题目：数轴上表示－2和－11的两个点分别为A、B，那么A、B两点间 的距离是多少？ （A）－9 （B） 13 （C） 9 （D）7;按流程校对： ;关键词一：两标一题 课标——“宪法”（以标施教） 考试说明——“航标” 考题——“标尺”（复习的基本范例） 研究考题：试题横向、纵向比较 ;;;;;;;;;;;; 关于教书生涯和教书境界 “辛劳中执着，痛苦中快乐，困惑中感悟”。;谢谢！