中考语文复习中的3心2意.pptVIP

中考语文复习中的三“心”二“意” ——从2004年金华市中考语文命题思路及特征的角度谈复习 永康二中 胡德方;;一、命题依据和试题特征的把握要多一点“用心” 从大处着眼，从宏观把握往往可以少走弯路。 （一）用心把握中考语文命题依据： 1、教育部《九年义务教育全日制初级中学语文教学指导纲要》 2、浙江省中考“考试说明”和省编教材 3、金华市中考改革的指导意见 4、金华市中考语文“指导手册” ;（二）用心把握 04年金华市中考语文试题特征 1 、稳定性与创新性的融合 2 、综合性与应用性的兼顾 3 、开放性与教育性的统一 ;1、稳定性与创新性的融合。2004年的语文试题命题的总体思路，包括基本结构、分值以及题型等与2003年中考较好地体现了连贯性和相对的稳定性。同时，在题目的设计上也力求以能力立意为主，力求有所变化，有所创新，以体现当前语文教学的新理念和追寻语文中考命题的改革方向，因此编制了一些富有一定创意的试题。如“乡土教材”考查题，现代文阅读第10小题、11小题，文言文阅读中的25小题等。另外在试题材料的选用和命题的具体设计上，也力求体现“新”。如作文的拟题整理了03年各地中考及资料上的作文题150多个，有效地避免陈题的出现。科技说明文阅读材料选自当时刚刚到的第5期《中国国家地理》。文言文课外阅读选文，也同样考虑到“新”，选取别人未曾编用的材料（1980年版上海教育出版社《文言散文的普通话翻译》）;2、综合性与应用性的兼顾。综合性首先体现在作文上。作文的综合性很强，是综合表现学生知识视野、认识水平、审美品位、思维能力和语言文字表达能力的重要方式。只考一篇大作文，且60分分值，占卷面总分的40%，正是从这方面考虑的。又如现代文阅读中三种文体的阅读、课内外材料的比较阅读、第3小题“语文知识综合题”、第12小题等的设计都体现了综合性的特点。同时加强语言应用的意识，立足于考生的发展和实际生活需要，设计了部分与实际问题情景基本一致的题目。如第4小题要求考生给“诚信”为主题的教育活动拟一条宣传标语，第11小题根据情景描写一段语言（对话），18小题要求考生根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿造一句等等都不仅体现综合性，而且体现应用性。;3、开放性与教育性的统一。满分150分选择题只有2小题共6分。“开放”是指没有严格的标准答案考生可以根据个人的理解和体验回答。如作文仍采用话题作文形式，题目自拟立意自定文体自选。又如第4、8、11、20小题等都属不同程度的开放题。还有试题取材范围的开放：课本的占26分课外内容占124分，说明教材仅仅是一个例子，我们要充分开发和利用大语文的各种课程资源。同时在命题的选材和试题的编制过程中，都十分注意试题对考生的熏陶与感染作用。如拟写标语的主题是“诚信”、文学作品的阅读材料 “被撞伤了的母亲”等，其深层含义包括“诚实守信”、“关爱老人”、“伟大母爱”等思想内容，充分体现人文性、教育性和可读性的统一。作文话题的选择与确定更是如此，无论考生选什么文体，文章都必然会体现个人的价值取向和情感态度，教育意义十分明显。 ;二、语文知识积累与运用的复习要多一点“细心” （一）试题设计思路 1、拼音文字：考生容易读错或读不标准的音（地方音）；容易写错或写不正确的字；教材有注音和无注音的各选一半；省编教材和乡土教材各选一半；不孤立地考查语音文字，有具体的语言环境。 2、古诗文名句：以课内规定背诵的为考查重点，适当地考一点课外名句；只求熟读背诵，一般不作赏析评价要求；强调语言积累和语感的培养。 3、语文基础知识：把错别字、病句、成语、标点符号整合于命题者自编的一段文字中，既减少题量和试卷长度又充分体现综合性。;4、乡土教材：基本定位在课文的阅读和栏目的分类,要求比较低。 5、名著阅读：仅考查四大名著所涉及的人物、故事名称、书名和作者，同时提供了林冲等6位不同作品中的人物供选择；不考查过深的文学知识，尤其是文学史知识。 6、运用题：写广告语、发短信息03年已经出现过，这次确定为写宣传标语，立足于考生发展和实际生活需要，体现语言运用特点。 ;（二）中考语文知识“能力点”的复习要多一点“细心” 1、语音、文字、标点的复习 2、词语、句子的复习 3、古诗文名句的复习（120句） 4、乡土教材的复习 5、文学名著题的复习 6、广告、标语、短信、座右铭写作等等运用题的复习 ;（三）近年各地中考题中的新题型梳理要多一点“细心” 1、对联题的复习 2、文段修改题的复习 3、仿写、续写题的复习 4、筛选、概括新闻信息的复习 5、图表题、学科整合题的复习