中考语文重点篇目专题复习第8篇“答谢中书书”课件﹝12﹞.pptVIP

第十七篇　生于忧患，死于安乐 ;原文呈现;一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法只有)从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能为人们所了解。(而一个国家)在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，在国外没有来自敌国的忧患，这个国家往往会灭亡。这样以后人们才会明白因有忧患而得以生存，而因沉迷安乐而衰亡。;一、文学常识 孟子(约前372～前289)，是战国时期思想家、教育家。字子舆，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙子思的门人。是继孔子之后儒家学派的又一最有影响的大师，封建时代被尊为“亚圣”，又与孔子并称“孔孟”。 孟子提倡“仁政”、“王道”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。曾以所学游说诸侯，但不为所用。退而与弟子万章、公孙丑等作《孟子》七篇，计261章。 在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响。 《孟子》与《大学》《中庸》《论语》合称四书。;二、重点字词句 1．通假字 (1)曾益其所不能 通 ，意思为：________ (2)困于心衡于虑而后作 通 ，意思为：__________ (3)入则无法家拂士 通 ，意思为：________;起，指被任用 ;代词，这，这个 ;使……劳累 ;使……坚忍 ;起，指被任用 ;田间、田地 ;守法度的大臣 ;介词，在 ;代词，代人、事或物，译为“他(们) ;生于忧患，死于安乐;4．(2013·阜新)“天将降大任于是人也”中“是人”指哪一类人？ 经受艰苦磨炼之后，能够成就伟大事业的人。 5．(2015·辽阳模拟)短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？ 引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 6．(2015·安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。 客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。(意思对即可);7．(2015??盘锦模拟)文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还有很多，请你用简洁的语言再列举一例。 示例：司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。