习作教学的认识及实践.ppt

让学生自鸣天籁;一、习作教学现状----堪忧 ;; 1、明确课标要求 立体解读课标，把那些指令性的习作目标与要求读活，读出童心与灵性，让学生乐写，善写。 ;;; 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ;;;; 第三学段：习作 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　　　; 简明的总目标，清晰的阶段目标，对小学习作教学进行了贴切的定位：强调习作是学生生活的需要，它如同衣食一样，是学生生活不可或缺的。; 2、了解习作内容 全面梳理小学各册的习作内容，准确把握重难点，做到既循序渐进，又有的放矢的指导。 ; 第一学段：写话 一（上） 练习说词语或词组；练习说简短的句子；练习仿说简单的比喻句等。 一（下） 用句号、问号、感叹号说句子；用常用词语口头造句；认识“把”字句和“被”字句；学习看图讲故事等。 ; 二（上） 根据想象说话；认识“调换词序意思不变” 的句子；练习说两句话；看图写话（在公园看猴子）；学习把句子说具体；仿写比喻句等。 二（下） 练习说问句、答句；写熟悉的一种动物——可写它可爱的样子，可写它有趣的生活习性，可写自己和动物发生的趣事；用关联词造句；画一幅或几幅画，并写下来；写学期的收获或暑假的打算。 ;第二学段：习作 三（上） 1、课余生活 2、熟悉的人的一件事 3、选的或画的秋天的画 4、一则观察日记 5、生活中的传统文化 6、风景优美的地方 7、任选几种动物编童话 8、自由习作 ; 三（下） 1、家乡的景物 2、对环境的认识 3、进行自我介绍 4、我学会了…… 5、用一、两件事写父母对自己的爱、或写发生在自己和父母间感人的事。 6、将来，人们吃的、穿的、住的、坐的……是什么样子？选感兴趣的一样展开想象习作。 7、自由习作 8、你想变成什么？展开想象编故事。 ; 四（上） 1、一处自然景观，突出“奇特”之处。 2、观察的事物及发生的趣事。 3、选几种动物或几件物品为主人公，编童话故事、或续编《小木偶的故事》 4、喜欢的动物 5、介绍“世界遗产”的导游词 6、看图习作《胜似亲人》 7、封回信，注意写信的格式。 8、奇思妙想、或写受别人启发所想到的内容、还可写科幻故事。 ; 四（下） 1、按一定顺序写校园一处景物。 2、写心里话 3、写综合性学习中的发现、或活动过程、或心得。 4、观察照片——日本轰炸上海火车南站的情景。想想小孩为什么哭？他父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片上的人和景，把看到的和想到的写下来。 5、把了解到的生命现象或热爱生命的故事写下来 。 6、将对田园风光的感受、体验，或活动中的见闻或趣事写下来。 7、夸身边的人 8、自由习作 ;第三学段：习作 五（上） 1、写你和书的故事、或写读书体会、或根据采访笔记整理记录、或“记一次辩论”。 2、以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。 3、写说明性文章，选蔬菜、水果、玩具、文具或电器中的一种进行介绍。 ; 4、写一件对自己有启发的事、或用事例写某个名言警句对自己的启发或帮助、或写漫画（可直接写得到的启示，也可根据画意编故事）。 5、综合性学习：遨游汉字王国学写计划和总结 6、给父母写心里话 7、读后感 8、选取一个场景，按时间顺序写。如或班级联欢会、或学校的一次活动，或电视里看到的运动会开幕式、或从读过的文章、看过的影视作品中选一个写梗概。 ;五（下） 1、给远方的小学生写信，注意信封的写法。 2、看图作文：小守门员、或写童年趣事。 3、学写发言稿 4、选一件令你感动的事写 5、缩写《草船借箭》、或《金色的鱼钩》。 6、综合性学习——走进信息世界