优化〔整合〕教学基本途径1.pptVIP

优化“整合”教学的基本途径;优化“整合”教学的基本途径;一、教师的教学行为要有明晰的教学指导思想;1、教学应同时完成知识传授与促进发展两项任务——把知识传授的过程与促进发展的过程统一起来。;;2、师生关系的合作与平等;3、教学既有统一要求又要实行多样化;4、采用利于发展智能和提高学习主动性的教  学方法;5、广泛应用教育技术，促进学生的学习与发展;二、满足实施一般教学活动的基本要求;3、所用方法策略的有效性 精讲—讲重点、讲难点、讲疑点。 启发—调动学生思维的积极性、灵活性、敏捷性、准确性。 互动—教师主导与学生主体相结合，在学生密切合作与广泛参与中推进教学。 精练—练准、练巧、练好，提高练习的层次性、针对性、启发性、多样性。 反馈—根据反馈信息调控教学进程，优化教学策略，提高学习指导的有效性。 愉悦—在智慧与情感的融合中，通过激励和鼓舞使学生积极主动、生动活泼的学习。 4、是否充分发挥了教学环境的教学功能特点 尤其要重视发挥所选定的信息技术教学环境的教学功 能特点 5、教学目标达成度的高低 ;三、体现“整合教学”的规律和特点;四、运用有效的教学策略; 2、教学方式的灵活选择和运用 ①内容导向教学与目标导向教学 内容导向教学—按照教材内容设计、实施和评价教学活动，完成教材内容的教学是教学活动 的出发点和归宿。 目标导向教学---按照教学目标设计，实施和评价教学活动，有效达成教学目标是教学活动的出发点和归 宿。 内容导向教学对教学活动具有严格的规定性；目标导向教学对教学活动具有灵活的指向性。 ②预成式教学与生成性教学 预成式教学--线性的教学结构、规定性的教学活动，以教师的讲授为主。 生成性教学—非线性的教学结构、开放的教学活动，强调学生的自主建构。 　 3、各类、各种教学媒体综合运用 语言媒介――瞬得、廉价、灵活；扭曲、不确定性　　　　 知识 --------- 文字媒体――存贮、时空、扩大、学习、灵活；难学、难用　 　　　　　　　 电子媒介――形象、具体、生动、活泼、远传；昂贵 ――-------具体 ;4、两种方法论并举 ①学生学习的类型 　　　　 简单学习－学习语义性知识－目的是认识客观世界 学习类型 复杂学习－学习程序性知识－目的是形成分析解决问题的能力 　　　　　高级学习－学习策略性知识－目的是学会学习 　　　　　　　　　　　　　　 客观主义的方法论――高密度　高效率传播知识 信息技术的应用领域 　　　　　 构建主义的方法论――让学生对知识的意义进行建够 5、实现几个转变 ①教学导向：内容导向→目标导向 ②信息技术：教的工具→学的工具 ③教材作用：教教材→用教教材 ④学习方法：被动接受→主动探求 ;谢 谢 ！