19课课件(人教版九年级上)要点.ppt

温故知新;如何去学习和掌握一场改革的知识;第19课 ;俄国为什么会在1861年 这个时候进行改革呢?;俄国的经济状况;; 1、19世纪中期俄国资本主义发展状况及原因？ ;沙皇亚历山大二世，1855—1881年在位。期间因国内阶级矛盾尖锐，废除农奴制已势在必行。为阻止革命的爆发，在尽量维护贵族、地主利益的前提下，于1861年签署了废除农奴制度的法令。;经济：;（三）改革内容;如何评价1861年俄国农奴制改革？;史料解读一;史料解读二; 课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？ ;如何正确评价俄国1861年改革？;;大化改新后，日本过渡到封建社会，12世纪后半期关东武士集团首领源赖朝取得对中央的控制。从此日本进入幕府时代。19世纪中期，日本仍是闭关锁国、封建落后的国家。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中。;日本封建等级示意图;日本为什么要施行明治维新？;提示： 阅读课文的117页的“导入框”部分和课文118－119页 第一段。了解日本改革前的幕府统治危机。 （内忧、外患）;;阅读史料;（二）倒幕运动;（三）明治维新;明治维新;东 京; 下面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？;穿西装的政府官员;明治时期教育普及率;图为日本政府派使团出访欧美。; 明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折。;; 保留了大量的封建残余，日本很快走上了一条对外殖民扩张的军国主义道路。;日本明治维新性质、影响;日本明治维新的内容;  日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但------后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》;请回答 （1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。 （2）材料中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？ （3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。为改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的、有什么影响？ （4）从日本发展的过程，你得到什么启示？;找找看：俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？ ; 19世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，日本、中国都发生了要求改变社会制度的改革。;;5、男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人 物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号。 A 废藩置县 B 文明开化 C 求知识于世界 D 置产兴业 6、最能体现明治维新性质的改革措施是 A 发展近代工业 B 努力发展教育 C 文明开化 D 废藩置县 7、19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中国开展了洋务运动， 比较这两次改革，其共同点 A都是为了维护统治者的利益 B都是为了学习西方先进技术 C都是为了解放农奴 D都是该国历史上重大转折 8、19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质 的改革，其主要依据是： A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路 ;9.下列关于明治维新与戊戌变法共同点表述不正确的是;达标练习;3、俄国农奴“解放”时可以得到一块份地，这块地是（ ） A.无偿取得 B.必须出钱赎买 C.可以用财产抵押 D.以后用劳力补偿 4．第一个打开日本大门的资本主义国家是（　　） A．英国　　 B．美国　　 C．法国　　 D．俄国 5、几乎在中国洋务运动兴起的同一时期，有个亚洲邻国也在进