8–世界地图引出发现.doc

安徽铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级：40 姓名： 日期： 9月22日 编号：4S0917 编制人：四年级语文组 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 8﹡世界地图引出的发现  【自研课导学】 晨读课主题（25分钟）1、分组朗读第六课2—5自然段；（8分钟）2、齐读第八课（10分钟）；3、自由背诵第六课。(7分钟) 预习主题（20分钟）1、通读课文一遍；2、思考：魏格纳的性格怎样？他发现了什么？ 3、总结魏格纳发现的过程和他能发现的原因。 4、你觉得魏格纳身上有哪些值得我们学习的品质。  【展示课导学】（课时： 一课时 ） 学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能知道魏格纳发现和论证大陆漂移学说的过程，学习他身上的优秀品质。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 元素 导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读 课文 分清 层次  学法： 1、大声朗读第2自然段。 2、用“ ”划出关于魏格纳性格特点的词语，规范地抄写在随堂笔记一中（1）中，思考这与他发现假说有什么关系。 3、文章可以分为两个部分，考虑一下层次划分和每层的意思。完成随堂笔记一（2）。 (预时：7分钟)  交流与分享 两人帮辅对： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并齐读第七自然段。 （预时4分钟） 挑战与冲刺 五人互助组： 小组长主持，循环交流以下问题：魏格纳能提出假说靠的是什么？ （预时4分钟） 准备与预展 十人共同体： ⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 (3)过关组：完善随堂笔记 （预时：6分钟） 展示主题一 文章层次我总结 要求：多种方式朗读第二自然段。找到文中体现魏格纳性格的词语，说说它们与发现假说的关系。再分清文章层次，并说明划分的理由。 提示：可以将表示性格的词板书于相关展示区。 展示主题二 我的发现我来秀 要求：以第一人称形式说一说魏格纳发现假说的过程。再结合这个过程，谈一谈魏格纳身上的高贵品质。 提示：1、可以采用表演形式体现发现过程。 2、说人物品质的时候，可以发动全班一起交流。 （预时：30分钟） 随堂笔记一 我的摘抄： 1、魏格纳的性格特点： 2、文章层次划分 第一部分(1－ ) ： 第二部分( －8): 随堂笔记二 我认为魏格纳有这些优秀品质 ： 综合等级： ★  再读 课文 总结 品格 学法： 1、默读6至8自然段。 2、想一想魏格纳为了论证假说都做了些什么。 3、总结魏格纳发现假说的过程，试想用第一人称的形式表达出来。 4、思考魏格纳身上的优秀品质。完成随堂笔记二 （预时：7分钟） 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 （你一定能过关！） 在正确的读音下划“—”。 凹（āo ào)进 枉（wǎn wǎng）费心机 召（zhào zhāo)开 组词。 震（ ） 浩（ ） 姿（ ） 招（ ） 振（ ） 皓（ ） 资（ ） 召（ ） ·发展题 三、从下列词语中选两个词造句。 坐卧不安 不可思议 枉费心机 浩如烟海 1、