〔主动沟通健康成长〕说课稿.doc

《主动沟通 健康成长》 说课稿 尊敬的评委老师，大家好！今天，我说课的题目是 《主动沟通 健康成长》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路 首先是教材分析 《主动沟通 健康成长》是人教版思想品德八年级上册第四课第二框题此前，学生们已经学习了《我知我师 我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。 对于八年级的学生来说，大部分学生都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向，即具有向师性。但随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，一部分学生??愿主动与教师沟通，还有一部分学生由于受到教师的“不公平”对待或误解，以及受到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，不能正确处理与教师之间的关系与矛盾，从而影响学习效果和健康心理的养成。因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论、角色扮演的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。 基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个： （1）情感、态度与价值观：愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 （2）知识与能力：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。能够与教师进行有效的沟通，进一步培养学生探究，分析和解决问题的能力。 （3）过程与方法：通过图片展示，阅读感悟，角色设计，观点讨论，情景参与等方法，在生生互动，小组交流，师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认识，学会师生双向沟通。 为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为：学会建立良好的师生关系。 根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：学会理解和有效的沟通 依据新课程标准，基于本框题的特点，结合学生现状，围绕如何使课堂成为友好师生交往的范例，设计本课的教学方法有 （1）情景教学法。 （2）集体讨论法。 （3）活动探究法。 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为： （1）合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。 （2）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 （3）总结反思法。即活动结束后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。 无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程： 接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程： （一）、学习目标 多媒体出示，学生齐读学习目标。（1分钟） （二）自学教材，小组探究 首先学生依据导学稿的学习目标自学教材5分钟，并思考以下问题以及课本中的案例。 （多媒体出示，不读） 探究长期以来师生关系的现状及特点， 合作交流你所向往的师生关系。 新型的师生关系的特点 探究课本案例中的问题（1、2、3） 如何建立新型的师生关系 学生自学之后，小组按照顺序讨论各自的问题3分钟。 （三）小组探究，展示成果 学生自学教材完成后，进入小组探究展示成果环节。（15分钟） 第一组回答第一问，探究长期以来师生关系的现状及特点。 第二组回答第二问，合作交流你所向往的师生关系。 小组回答完毕后，其他小组补充，之后多媒体展示长期以来师生关系的现状及特点以及新型师生关系学生角色 设计意图：通过对传统师生观中学生角色和教师角色的归纳，反思其不足及相应的师生交往行为的表现和缺陷。同时，通过对新型师生观学生角色和教师角色的归纳概括，讨论师生交往的新行为，生成师生交往新观念。把对良好师生关系的共同期望展现在学生面前，有利于将建立良好的师生关系作为师生共同的任务，为接下来的沟通和理解奠定基础。由此，导入本课第一部分师生交往新观念 板书：一、师生交往新观念 师：同学们都希望和老师能有心与心的碰撞，情与情的交融，而这正是我们所倡导的一种新型的师生关系，这种新型的师生关系离我们并不遥远。 （多媒体展示新型师生关系的实例） 第三组回答第三题 ：新型的师生关系的特点。 （学生总结，多媒体展示新型师生关系的特点） 师：建立新型的民主、平等、和谐的师生关系是时代的要求，我们的愿望，那么如何建立呢？ 板书：二、搭建师生交往的情感桥梁 接下来