爱能启迪学生的心灵.doc

爱能启迪学生的心灵 以“爱满天下”为座右铭的人民教育家陶行知先生曾说：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”不错，新形式下，我们的教育并不是培养出几个尖子、精英就算万事大吉，也不是仅仅培养出几个答题能力强的“得分工具”就算心安理得。作为教育工作者，我们更应该重视的是学生作为一个人的全面发展，要始终把爱放在第一位。“以人为本”应该成为当今教育尤其是义务教育的理念，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。”也应该成为所有教育者施教的目标。 作为人民教师，我们不仅要爱教育事业，更要爱学生，这是教师教育学生的前提。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教育家夏沔尊说：“没有爱就没有教育”。那么，教师该如何作，才能让爱启迪学生的心灵呢？ 一、让爱滋润每个学生的心田。 从教十六年，经验告诉我，世界上没有差学生，只有缺乏爱的教师。美学家罗丹曾说：美到处都有，只不过我们缺少发现。许多教师亦如此，他们只把目光盯向个别学习好的学生身上，仿佛只有他们耀眼的成绩才能给自己的脸上增光，才使自己的教育水平名列前茅。而对那些成绩平平，甚至是所谓的“后进生”，则态度冷淡，有时也许是严厉批评、罚站、停课、叫家长到校等，这些简单、粗暴的教育方式，虽然制服了一些学生，但不能让学生心悦诚服的接受我们的教育，甚至有些学生对教师产生偏见，滋生抵触情绪。 反之，如果我们能动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并付出心灵的关爱，那结果又会怎样呢？ 有一天，我班正上政治课，我在教室外观察学生上课的情况。此时，班内一片吵闹声：有敲桌子的，有哼小调的，有下座位的，有的甚至拿粉笔头相互打闹------当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生揪出来，狠狠地惩罚一顿，给他们一点颜色看看。但我没有那样做，我努力克制住了自己的感情。班会课上，我把观察到的现象描述了一番，那几个同学纷纷低下了头，等待着我的处罚。 但是，我并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析了上课不听讲给自己、同学、老师带来的危害。然后，我给同学们布置了两道作文题：“假如我是班主任”、“和班主任老师谈谈心里话”。我简明讲完题意和要求后，并再三叮嘱学生要写自己的心理话。 两天后，学生们把作文交了上来。我特意留心了一下那几个学生的作文，其中一位学生写道：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心，我们成绩差的学生也需要老师的爱。”有一位同学写道：“假如我是老师，我会少批评学生，多鼓励学生。”还有一位学生写道：“我在家常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关爱。”------ 课下，我召开了学生和家长座谈会，虚心听取了大家的意见，并与那几位被误解的同学促膝谈心，耐心疏导，尤其是在学习上给予了充分的指导。我的爱和情像春风一样，温暖了每个同学的心灵。从此，班级面貌彻底改变了，那几位同学也逐渐改掉了坏习惯，成为班级文明守约标兵。 在班级的苗圃里，每一位学生都是需要特别培育和爱护的幼苗，我们只有用真情和热情去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，才能点燃他们胸中的希望之火，唤醒他们幼小的心灵，他们的心灵之峡便会蔚然成荫。 二、要学会赞赏学生。 俗语说：世上没有完全相同的两片树叶。学生也是如此，他们的个性、认识、心理等是各不相同的，为此，我们不能用一把尺子去衡量他们的言行。尤其是班主任，要善于从不同角度欣赏每一位学生的兴趣爱好，赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。 教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并告诉他放学后到校长办公室。放学后陶先生回到办公室，发现王友早已等在门口。陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊敬我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，这说明你很正直，有跟坏人做斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀------”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果------” 一位著名学者在一次讲座中说道：要做育苗大师，不做拔草专家。陶行知就是这样的育苗大师，他拥有爱的眼睛，能发现学生的成长和进步，同时还毫不吝啬地把对学生的赞美表达出来，让学生在表扬和赞赏中找到了自信。可我们有不少教师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前出丑，以为这样就会给学生“深刻”印象。殊不知，这种方式会严重伤害学生的自尊心，久而久之，学生就会越来越