物体浮沉条件及应用导学案.doc

樊城区第二代导学案模板 课题：10.3 浮沉条件及应用 课型：新知探索 课时： 2 （具体课时任务：第一课时 新知探索 ；第二课时 练习巩固 ） 主备人：黄文智 学习目标： 1. 记住物体的浮沉条件，会根据物体密度和液体密度的关系判断物体状态。 2、理解并记住轮船、潜水艇、气球、飞艇利用浮力的道理。3、能应用物体的沉浮条件解决实际问题。 重难点：1. 掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 2. 通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、???间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 运用多媒体演示提高学习兴趣，提高学习效率。在短时间内启发思维，激发提问的欲望。 一、情景创设：（思考下列问题，带着你的困惑进入本课） 大家有没有看过《泰坦尼克号》这部影片？像“泰坦尼克号”这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？撞上冰山后，“泰坦尼克号”为什么会沉没？到底什么决定了物体的沉浮？这节课我们就来探讨第三节物体的浮沉条件及应用。 一、知识链接： 对浮力的应用：1、殷商时，已由制独木船发展到用木板组成大船。2、周朝以后，在黄河、长江上多次架设过浮桥。3、汉代发明了孔明灯。4、三国时期有“曹冲称象”。5、史籍记载怀丙曾“打捞铁牛”，他创造了浮力起重法. 内容（一）请同学们阅读课本Ｐ58页的内容，独立思考后完成下列问题： １．物体的浮沉条件： （1）浸在液体中的物体受到哪两个力的作用？ （2）物体在什么条件下下沉？沉底的物体受浮力吗？ （3）物体在什么条件下悬浮？悬浮的物体能在液体中任何位置停留吗？ （4）物体在什么条件下上浮？物体上浮的最终状态是什么？此时浮力等于什么？ (5)在下图中做出个物体受力示意图 下沉 v 悬浮 上浮 v 内容（二）请同学们阅读课本Ｐ58-59页的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ２．轮船： （1）观察课本图10.3-5?思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？ （2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？ 轮船是靠什么来增加可利用的浮力的？ （3）轮船的大小用什么来表示？ （4）轮船在河中和海中航行时，它的重力、浮力、ρ液、Ｖ排有什么变化？ ３ .(1)潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。 (2)潜水艇靠什么来实现上浮或下潜的？ (1)气球里充的是 的气体。高空探测气球充的是 ，热气球充的是 。飞艇充的是 。 (2)气球和飞艇靠什么来实现上升或下降的？ 对学 对子检查独学完成情况： 群学 合作研讨重难点内容： 预展 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 方案一：重点内容 内容(一)：各小组，将桌上的蜡块，装水的气球，硬币分别浸没在水中，观察它们在水中的运动准确状态。 1.总结物体的浮沉条件. 2.漂浮和悬浮有什么异同点？ 内容(二)把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉。怎样使橡皮泥漂浮在水面上？ 内容(三)（1）氢气球放手后，气球上升。 （2）吹一个气球，扎紧口并松手，气球落地。 这两个气球都受浮力吗？为什么一个上升，而另一个却下降呢？ 建议： 1、小组成员分工协作 2、可以采用演示实验,画图,文字叙述多种方法 方案二：拓展延伸 内容： 利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 建议： 1、写出推导过程  等 当堂测评 分层达标 基础落实★１．当G物___F浮或ρ物___ρ液时,物体上浮.当G物____F浮或ρ物___ρ液时,物体悬浮.(3)当G物____F浮或ρ物____ρ液时,物体下沉. ２．一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重