到那儿去买.doc

《到那儿去买》第一课时 尹忠新 教学目标 一、了解商品的分类知识及本地的一些商业场所，知道应该到什么地方购买自己需要的商品。 二、了解一些新的购物方式。 三、了解不同的购物场所。 四、知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择适合的购物场所。 教学重点 认识各种商品，了解不同商品的分类方法；启发学生积极关注生活，知道超市的商品非常丰富，购物方便，我们的生活用品大都可以在相应的购物场所买到；选择合适的购物场所。 教学难点 学会观察生活，调查购物场所种商品分类等各种信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者；调动学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所，做有心人。 教学准备 教师准备：课前调查家庭附近主要的购物场所以及商品，进行记录；相关课件。 教学过程 活动一、看一看，说一说，议一议。 1.导入：同学们，随着??济的发展，商品越来越丰富，各种各样的商品满足了我们的生活需求。我们的生活用品主要是通过购买获得。在我们的日常生活中，你家里经常要买的东西有哪些？ 2.说说：你还知道哪些商品？ 3.说一说，议一议：平时你们跟着家人去购物，都买了些什么？ 4 . 议一议。 (1)这么多熟悉的商品，可是我只买其中一种，假若让我到购物场所到处找，可真浪费时间啊！大家有什么好办法吗？（把它们分类摆放。） (2)怎么给商品分类？（小组讨论分类） 5.动一动，说一说：分小组说说怎样分类？可以那些类别？（食品、学习用具、生活日用品、家用电器……） 小结：同学们真聪明，有的按商品的性质分，有的按商品的用途分，都很合理。 活动二、想一想，做一做。 1.想想，说说：分类摆放商品有什么好处？（美观、方便……） 2.有些商品放在一起还会有危险。（如生食和熟食，食品和化学用品等。） 3.你们在图中还发现什么？（说说更细致的分类。如食品分生食和熟食，干货和水产品等）。 学生更细地分类，完成教材52页内容。 小结：把商品科学分类，才会使顾客更顺利地买到满意的商品，生活中处处是学问。 设计意图：了解科学分类的好处，激发学生探究兴趣。 活动三：了解不同的购物场所。 1.同学们，平时购物都到哪些地方买？（学生回答）你们对这些购物场所熟悉吗？到底去那家购物场所更好呢？ 2.联系生活，引导探究：学生讨论平时购物都到哪些地方买？去那家购物场所更好？（答案：菜场、商店、商场、超市、专卖店、村里小卖部等）。 3.具体了解家庭附近购物场所的特点。 (1) 这么多的购物场所、，它们之间有哪些可以分成一类，为什么? 小组讨论：试着给所出示的购物场所分类，并说一说理由。 （2）小组汇报。 (3) 活动：出示：①蔬菜②电视③肥皂④书籍⑤运动鞋⑥可乐。请你当个小小参谋——这些东西上哪儿买？ 活动四、了解购物场所的类型、特点。 1.分组活动：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这是哪个购物场所。 2.竞猜活动开始， 教师根据学生的答案相机板书 。 3.评评哪组购物场所的特点说得最好？学生评价。（一方面总结了购物场所的特点，另一方面也锻炼了学生的听说能力。） 小结：同学们，我们光说不练可不行，下面我们要实践一下，请同学们做好准备，进行下一个游戏。 活动五、超市购物我熟悉。 模拟商品买卖活动 1.演示一些同学们熟悉的???物场所（每组购物场所不同）。让学生置身与购物环境中。 2.每组派一个代表到门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品，教师巡视。 4.其他同学提出自己想买的东西，由 “导购员”抢答，并说出去哪儿买较好及其理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，由小组其他助手帮忙承担导购任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5.学生表演完毕，观众点评。（教师根据学生的评价给予必要的补充） 6.评出“最佳导购员”和“文明顾客”。 7.谈收获：通过今天的游戏活动，你们有什么收获？ （学生谈，教师相机要给予肯定的评价。） 小结：本次活动到此结束，你们（最佳导购员和文明顾客）的出色表现让我非常满意。教师宣布最佳导购员和文明顾客的。 结束语:今天我们了解了这么多的购物知识，下节课我们将探讨一下用什么方式购物和付款，这也是一个精明的消费者应该具备的，课后，同学们去调查一下，相信会有更多收获。 板书设计： 各种各样的商品 食品 学习用具 生活日用品 家用电器 各种购物场所 超市、商场、集贸市场、专卖店、社区便利店、村里小商店……