现代信息技术与音乐课改的融合.doc

现代信息技术与音乐课改的融合 议多媒体在音乐欣赏中的特效 李崇山 　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教学的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。 　　随着社会经济、科技、文化的飞速发展，初中音乐艺术课程日益走向融合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂，使音乐教学成为一门多学科和综合性艺术课程。因此，教师必须把教材与现代化的教学手段有机结合起来。 　　音乐欣赏是听觉的艺术，是情感的艺术，是一种审美活动；是通过音响、节奏和旋律来朔造形象，表达人的思想感情，反映现实生活的一门艺术。也是通过音乐来认识世界的一种思维方式。 　　初中学生的生活体验较为贫乏，如何让他们正确理解音乐作品，达到欣赏音乐，升华音乐素养的目的呢？结合自己的音乐教学，谈谈我的教学体会。在欣赏《高山流水》时，首先我以生动的语言启发学生联想故事情节：在高耸入云的山麓下樵夫在干什么？面对奔腾的河流琴师又在干嘛？通过图画放大创设出云海浩淼、山峦叠翠的画面，然后打开多媒体视频视听《高山流水》，琴师坐在卧牛石边，双臂轻舒，琴声如泉流叮咚。樵夫则两手后背、双目微闭，不禁合拍低吟：“涓涓兮如清流”。学生则目不转睛，洗耳倾听。当琴师双手高低错落弹奏时，其声似山峦跌宕起伏，所配画面，山势时而高耸入云，时而巍然屹立，于是乎，樵夫则如举鼎之式，脱口吟道：“巍巍乎志在高山”。学生则若有所思，身临其境一般。当琴师双臂穿梭，双手如滚时，则其声如万马齐奔，樵夫则振臂高诵：“洋洋兮意在流水”。学生不禁被这雷霆万钧的琴声所震撼。且为这浩瀚奔腾的狂涛所动容。琴声终了，学生还沉浸在清流缓缓、高山巍巍、惊涛浩浩的乐景之中。下课铃声突起，大家才如梦方醒。学生要求再听一遍，由于时间所限，只好另作安排。多媒体为课堂创设了别样情境，使学生不知不觉地用心去感受和体验音乐的情感，“耳醉其音，心醉其情”。其乐融融矣！ 　　多媒体在音乐欣赏中的用运，把音乐所表达的情感通过现代教学手段，将生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在学生面前。使学生不仅从听觉体会到音乐的变化，更能从画面的动感中直观的看到音乐内容的进程和丰富色彩对比等。多媒体在音乐欣赏中的用运，使学生情感世界得到了满足。使学生产生了丰富的联想。从而激发了学生学习音乐的兴趣和求知欲望。多媒体在音乐课中的用运不仅丰富了我的教学方法，更主要的是它提高了我的教学效果。值得肯定，值得推广。