班主任工作艺术齐莹.doc

班主任工作艺术 齐莹莹 1．班主任工作艺术的必要性 教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没 班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过 中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是21世纪教育工作中最 要、最富有价值的工作。但就目前的班主任工作，普遍存在着三方面的问题：（一）班主任 身素养偏低，不能适应教育改革和发展的要求；（二）班主任缺乏一种积极向上的教育追求 导致教育工作只能停留在“把学生管住”的水平；（三）班主任队伍建设还没有引起足够的重视 致使班主任队伍整体不稳定，素质难以提高。教育是一门科学,也是一门艺术,新的世纪对班主 工作提出了新的课题.提高班主任工作艺术,保证人才培养质量,增强国际竞争力;适应市场需???, 素质教育落到实处;创新观念,培养创新人才,势在必行.。 2．班主任工作艺术的具体体现2．1　班级工作以身作则。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢？我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗？教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。2．2　班主任工作要跟上时代的步伐。教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人 成为班主任工作中的根本问题。新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命 等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代， 才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。班主任工作目标不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化工作的使命感。 2．3　灵活地管理班级。作为班级工作的领导者和管理者，班主任对学生的教育引导不仅要跟上时代的步伐，还应在把握基本原则的前提下，注意工作的灵活性。笔者认为，班主任工作灵活的管理班级应做到以下几个方面：1 不同的学生采取不同的教育方法；2不同的错误要采用不同的批评策略；3沉着冷静、机智果断地处理偶发事件；4宽宏大量、详装不知地给学生台阶下；5尊重学生、充满爱心的学会变“色”。 2．4　充满爱心的对待学生。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。 3．班主任应形成自己的艺术风格不同的人有不同的工作风格，不同的班主任也有自己不同的风格。有人把班主任分为：情感型，理智型，灵活型，严谨型，学者型和活动型。笔者认为很有道理。但以上所说只是理论上的班主任艺术风格分类，在实际教育工作中常常是各种艺术类型互相渗透。班主任应该是知识的传播者，智慧的