班级读书会导读课课型的实践与思考.doc

班级读书会导读课课型的实践与思考 《小学语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。新课标还要求在小学阶段课外阅读要达到145万字。这些都足以说明学生课外阅读的重要性。 新课标颁布以后，教师们都开始重视学生的课外阅读，教学中注重“以一篇带多篇”拓展阅读，也常把读书作为一项作业布置给学生们。然而，如何激发学生阅读的兴趣？如何教会学生读整本书？如何开展有效的读书活动切实提高学生的语文素养？长期以来，一直都困扰着一线教师。 为此，我们开展了“班级读书会实施策略的系统研究”课题实验，力图通过“班级读书会”这一形式，让学生爱上阅读，学会阅读，养成良好阅读习惯，最终达到提高学生语文素养的目的。 导读课是班级读书会课型的一种。作为整本书阅读的第一堂课，其主要目的是激发学生对整本书阅读的兴趣，指导学生该如何读一整本的书。 实 践 摸 索 经过一段时间的实践摸索，我们渐渐形成了一套基本的导读课教学模式：激趣导入，推荐新书——导读封面，了解信息——导读目录，猜想情节——导读片段，激发欲望。 1．激趣导入，推荐新书 好的导入，不仅可以营造良好的阅读氛围，还可以激发学生的阅读兴趣和阅读期待。导读课的导入方法可以多种多样，可以从封面入手，从书评入手，从体裁入手，还可以从影片入手。 从封面入手：（《窗边的小豆豆》） 师: 这节课，老师将向大家推荐一本新书。 （出示封面小女孩“小豆豆”的图片） 师：她是这本书的主人公，你觉得她是一位怎样的孩子？ 师：这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 从书评入手：（《夏洛的网》） 师：想知道是什么书吗？老师要请大家来猜一猜咯！ 师： ①这是一本美国的童话故事，傲居美国十大著名童话书的首位； ②是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。③这本书风行世界五十年，发行千万册。 揭示谜底：《夏洛的网》 从体裁入手：（《最后一头战象》） 师：（出示课本第二单元目录）第二单元的四篇文章都是写什么的？（动物）哪个故事打动了你？ 师：动物和人一样有深厚的感情，今天我们来读一本动物小说《最后一头战象》。 从影片入手： 师：今天这节课，老师要推荐给大家的这本书，五十年前就家喻户晓，陪伴了几代人成长，也同样吸引和影响着现在的孩子们。这部经典童话还曾被迪士尼公司改编为动画片呢，能猜的出是我要推荐的是哪本书吗？ 师：播放《宝葫芦的秘密》预告片，引出书名。 有效的导入是学生亲近课外阅读的前奏，是诱发学生阅读欲望的催化剂。但导入也应简单明了，切忌繁琐冗长。 2. 导读封面，了解信息 读封面 拿到一本书，我们要从封面开始读起，要学会读懂封面，了解封面所要传递给我们的信息。书名、作者、译者、出版社，这些都是封面告诉我们的。其次是读图，一般的封面的图画都来自书里，这些图画有的是书中一个精彩的故事画面，也有的是这本书的主人翁。 如《我爸爸》 师：我知道同学们以前都读过绘本，谁能告诉老师（抚摸这封面）这叫什么？（封面） 师：从这本绘本的封面上你会知道什么呢？（作者、译者、出版社） 师：你们知道吗？安东尼 布朗可是英国的一位绘本大师，他曾经获得了全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！ 师：安东尼的爸爸长得什么样呀？（引导学生观察封面上的图）好好瞧瞧，谁来说说，你看到的爸爸是什么样的？(多点几个小朋友说，引导观察头发、眼睛、嘴巴、衣着) 这本绘本的封面上画着的就是这本书的主人公，教师教学时不仅引导学生了解到这本书的作者、译者、出版社，还抓住封面图画引导学生进行口头表达。 一张封面就是一个故事，一幅插图就是一段精彩，当老师带着学生一起欣赏封面插图时，学生的心会不假思索地飞进书本．他会迫不及待地打开书本，走进文字，走进故事。 读环衬 无论打开书的正反面封面，总有一张连接封面和内页的版面，叫做环衬，它的目的是在于封面和内心的牢固不脱离。一般精装书的环衬设计十分讲究，可是人们常常匆匆翻过没能细细观察。 如《我爸爸》 师：翻开书第一页叫什么——（环衬）同学们发现了什么？对，这本书的环衬非常特别，都是什么呀？（黄格子） 师：呀，这些黄格子怎么这么熟悉呀，咱们在哪里见过呀？（学生思考片刻，教师出示封面提示） 生：这花格子是爸爸睡衣上的图案。 师：小朋友们观察真仔细。因为安东尼的爸爸很早就去世了，只留下这件黄格子睡衣，这睡衣就是爸爸的象征。所以这本书中的爸爸从头到尾都是穿着这件黄格子睡衣呢。 大多数书的环衬会有一些和作品内容有关的简单的图案。如《敌人