用7的乘法口诀求商教学设计.doc

用7的乘法口诀求商 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级（上册）第72至73页。 教学目标： 1.?通过学习，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法，能运用7的乘法口诀正确求商，进一步提高学生的计算能力。 2.?通过探索新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的能力。 3.?通过学生探索新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联系”，理解事物是普遍联系的，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。 教学重点： 用7的乘法口诀求商。 教学难点： 用7的乘法口诀求商的方法。 教具准备： 卡片、课件。 一、复习旧知，为新课作好铺垫　 1、师：同学们，我们已经学习了7的乘法口诀，现在全班一起背7的乘法口诀。 （2）你们的口诀背得真棒啊，现在看谁的反应快，能很快口算出老师说的题目(课件出示，学生抢答) 7×3　　 ?2×7　　 7×4　　 7×7　 7×5　　? 6×7　　? 1×7???? 30÷6 24÷4　　 20÷5　　 15÷3　　12÷4　　 提问：刚才，我们算这几道除法时，我们是什么想才能求它们的商呢？ 生： 师：（说得真好，掌声送给他）算除法时，我们可以想到口诀求商，这一节课，我们再利用7的乘法口诀来求商。板书课题：用7的乘法口诀求商。（全班大声把题目读一遍）　 二、引导迁移，探究新知　 1、我们学校的校运会准备到了，二（1）班的同学们正忙着做花环迎接呢？你们看，（课件出示课本72页例2），从图上你了解到哪些数学信息？ 2、现在同桌先互相说一说，从图上你了解到哪些数学信息？ 3、谁来说一说，从图上你了解到哪些数学信息？ 生:（我们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？ 师：（你真会观察，掌声送给他。）我们把这个题目连起来大声的读一读。 师：谁会列这道算试？ 生： 师:根据学生回答，板书28÷7，同意他说法吗？ 师:为什么用除法算？ 生： 师：算28÷7时，我们是什么想的？ 口诀：想：四（　　）二十八 师：所以28÷7=4（个） 师：刚才我们是每7朵扎成一个花环，可以扎4个花环。 师：我们做了28朵花，可以扎4个花环，谁能根据这两个数学信息提出一个数学问题。 生：扎成4个花环，平均每个花环有几朵花？ 师： （你真会开动脑筋）谁来列这道算式？ 生： 28÷4 师：计算28÷4时，你是怎样计算的？现在请你们把课本打开到72页，把答案写在课本上。　 师：谁来说一说，你是什么算的。 生：想：四（ ）二十八　，所以28÷4=7 师：我们计算完后还要记住什么呀？ 生：写上单位名称。 师：全班再把这道算式大声读一遍。 师：计算这两题，都是想到哪句口诀？ 生：四 七 二十八 4、 引导学生看板书质疑，教师小结。 师：你的眼睛真雪亮呀，掌声送给他。我们计算这两道题时，都想到四 七 二十八这句口诀，我们运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应除法算式的商。用乘法口诀求商，我们可以分三步来做： 一看、二想、三对照（板书） 一看：看除以几 （指出例题中的相关数） 二想：想用几的口诀。 三、练习 1、我们班的同学个个都是爱开动脑筋的孩子，会运用口诀计算两道相应的除法算式的商。下面我们一起来玩一个游戏，同桌合作，一个同学说7的口诀，另一个同学说两道除法算式。（课件出示） 2、刚才同学们合作的得好愉快呀，现在老师再看看我们班谁能很快说出答案。（课件出示2题） 3、我们班表现非常棒，现在我们再来玩摘苹果游戏，谁算对算式的答案，你就能把苹果摘下来。 四、全课总结 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？ 怎样用7的乘法口诀求商？（结合具体题目说）