端午日勉.doc

题 目：《端午日》教学案例 姓 名：勉兴梅 工作单位：银川市兴庆区回民中学 职 务：中学语文教师 通讯地址：银川市兴庆区通贵乡 邮政编码：750001 《端午日》教学案例 授课人：勉兴梅 教学目标： 　1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 　2、学习运用准确生动的语言进行精彩的场面描写。 　3、培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。 教学重点难点： 运用准确生动的语言进行精彩的场面描写 课时安排 一课时 教学流程： 一、导入 　 同学们，在我国历史上有一位伟大的爱国诗人，他是春秋时期楚怀王的大臣，因为政治主张不被采纳，遭馋去职，被赶出都城。在流放中，他写下了忧国忧民的《离骚》《天问》《九歌》等不朽诗篇。后来，秦军攻破楚国京都。眼看自己的祖国被侵略，他又于五月五日，在写下了绝笔作???怀沙》之后，抱石投汨罗江身死。他就是屈原。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。 今天，就让我们通过沈从文的文字，一起感受他家乡端午日的节日气氛。（板书课题《端午日》、作者）　　 二、简介作者　　沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。 三、整体感知1、齐读课文，完成下列任务： （1）作者在文中介绍了湘西地区端午日的哪些风俗？用笔圈划出来。 明确：穿新衣、额角上用雄黄蘸酒画王字、吃鱼吃肉、进行龙舟竞赛和赶鸭竞赛 （2）在这些民俗中，作者重点介绍的是哪两种民俗活动？文中哪一句集中地对这两种风俗进行了概括？ 明确：（最后一段）船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 （3）结尾的“天晚方能完事”表明了什么？ 明确：“直到天晚方能完事”。说明整个当地端午日活动不但热闹、愉悦，而且持续时间还相当的长，群众真正参与，不是形式上的那种，而且挥洒真汗水、吐露真性情、得到真高兴。这才像个节日，这恐怕就是当地端午日不同于别处的表现了。 四、研读探究 （一）学习“龙舟竞赛”部分 1、作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的？这样写有什么作用？请一名同学朗读，其他同学听读并思考。 明确：是从桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作等方面来写龙舟比赛的激烈。 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。这从描写的角度来说叫正面描写。 （1）潭中共有几条船在竞渡？但你读了文章以后，感觉是几条船的争渡，节日的比赛场面可以用什么词来形容？ （2条；感觉有无数条，千万条，反正是很多；非常的热闹、欢腾。 2、“奋力争先，同心协力 ”， 这是赛龙船这个活动最能体现出来的精神。那么，赛手们在同心协力、奋力争先，拼搏向前，那岸上的观众有什么反应？ 明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”3、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？又有什么作用？ 归纳：联想。两者相似点在：　　鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。都是从听觉的角度来写。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹 4、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？　　侧面描写。 补充以下知识： 正面描写和侧面描写 正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。 实写和虚写 实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描述。 虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象进行想象和描绘。 归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈 5、比赛如此激烈，获奖者的奖品是否很丰厚？是否获胜的龙舟上的所有船手都有奖品？如果不是，那他们为什么如此积极？ 明确：并不是龙舟上的所有选手都有奖品，他们之所以如此积极，其实表现的还是一种“奋力争先，同心协力“的精神。 （1）写优胜者领赏的文字中，作者连续使用了五个“一”字，如此热闹、喧腾、万人空巷的场面，“一”字究竟有什么表达作用？我们一起来品味其中的两个。 （2）“凡是把船划到前面一点的”句中