课件的类型及其应用研究.doc

课件的类型及其应用研究 （赵俊峰 太原大学外语师范学院 030012） 本论文为课题“基于《计算机公共基础》的网络课程设计与研究”的课题成果 内容摘要：本文首先介绍了课件与计算机辅助教学的关系，然后根据课件的组织形式，呈现方式、教学功能和制作软件等进行分类，阐述了不同类型课件的优势和典型实例。在课件制作时要根据教学目标、教学内容、教学对象及教学方法选择不同的课件类型进行设计与实现。 关键词：课件、类型、多媒体、网络、交互 Abstract: this paper introduces the computer aided teaching courseware and the relationship, and then based on the organizational form of courseware, presentation, teaching function and manufacture software, etc, this paper expounds the advantages of different types of courseware with typical examples. In accordance with courseware for teaching aim, teaching content, teaching method and the teaching object choice of different types of courseware design and implementation. Keywords: courseware, type, multimedia, networking and interaction 正文： 一、引言 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是为了提高教学的效率和效果，利用以计算机技术为中心的教学资源和教学手段，让学生通过与计算机的交互对话进行教学的教学辅助形式。CAI为师生提供了一个良好的教学环境。综合应用多媒体技术、网络技术、人工智能技术和数据库技术等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。计算机辅助教学的使用能有效地提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。 课件是用于教学的软件，课件是计算机辅助教学的主要形式。在教学中引入课件不仅应有利于教师的教，还应有利于学生的学。在教学中使用课件的目的是突出教学重点、突破教学难点、实现教学目标，提高教学的效率和效果。课件作为计算机辅助教学中最重要的手段已深入到各级各类学校的各门课程的实际教学中，受到了广大师生的青睐。 二、按照课件的组织形式分类： 按照课件的组织形式可以将课件分为线性课件和非线性课件2种。 1．线性课件 线性课件是比较传统的课件形式，线性课件的呈现形式是顺序的，即从头到尾顺序呈现，这种课件的优点在于制作简单，缺点在于不利用课堂实际教学的使用。 2．非线性课件 非线性课件（即交互式课件）是目前课件的主要形式。教学是师生互动、生生互动的教学过程，教学的过程往往是非线性的，，真正实用的课件应该是能根据课堂教学的实际需要实时进行交互，选择不同的内容进行教学实施。 三、按照课件的呈现方式分类： 按照课件的呈现方式可以将课件分为电子课本型课件、多媒体型课件，网络型课件、智能型课件4种。 1．电子课本型课件 电子课本型课件即电子化的课本教材，这种课件可以将某一册教材的所有内容电子化，这种课件制作简单，容量小，便于交流和学习。缺点是无法通过声音、动画或视频等多媒体素材呈现有关的教学内容。 2．多媒体型课件 多媒体课件即利用图像、文字、声音、动画和视频等多媒体素材辅助教学过程，实现教学目标的软件。多媒体课件是目前最成熟的课件作品形式。首先，多媒体课件具有丰富的表现力。多媒体课件不仅可以自然逼真地表现丰富多彩的现实世界；还可以对宏观或微观事物进行模拟和抽象，或对无形的事物进行直观生动呈现；对复杂的过程进行简化和再现。这样，就能使原本枯燥的教学活动充满生机和魅力。其次，多媒体课件还具有良好的交互性。多媒体课件不仅可以在教学实施中提供良好的交互控制，还可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出因材施教的个别化学习。 3．网络型课件 网络型课件即运行在网络环境中，基于HTML的课件。网络型课件具有共享性、交互性、开放性和个性化等特点。网络型课件的最大优势是在于在互联网情景中，学习者可以非常方便的进行学习探究和交流互动。网络型课件可以将课堂教学置身于互联网的知识海洋中，使师生互动和生生互动真正成为可能。网络型课件不仅能够让学习者主动地探索并获得所需的知识，还能让学习者在网络情景中获得技能和技巧，这些都是多媒体课件无法比拟的。