第一堂课学生版.doc

班级： 七年级 姓名： 小组： 使用时间： 年 月 日 组内评价： 教师评价： 编号： 靖远七中目标导学案（学生版） 第  PAGE 2 页 第三单元 《第一堂课》（第 1 课时） 【学习目标】 1 分析小说中动作描写、心理描写的作用。 2. 理解本文人物形象深刻的思想内涵。 3. 体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。 【预 习】 教材助读 1. 作者简介： 老舍（1899～1966），中国现代作家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《龙须沟》、《茶馆》。 “文革”开始时因受迫害而死。 2.关于《四世同堂》 《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饥荒》）一九三七年“七·七事变”之后,侵华日军的铁蹄践踏着古老的北京城。故事描写的是小羊圈胡同的十几户居民的生活。身为四世之尊的祁老太爷是一个倔强、正直，令人尊重的长者。儿子祁天佑是一个正派的生意人，结果反被日本人逼得投河自尽。长孙祁瑞宣，是一位中学英文教师，在极端困难的条件下也不为日寇做事，同贤妻韵梅维持一家老小生计。次孙祁瑞丰当了汉奸。三孙祁瑞全出城当了八路军。祁老太爷的曾孙小妞妞在日本投降前夕被活活饿死。小羊圈胡同的其他人或抗争、或被出卖，弄得家破人亡；或苟且偷生，认贼做父；有人被屠杀，有人被逼疯……这条胡同发生的一切，成为中华民族英勇不屈的缩影。 3.文体解读 指北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上的第一堂课。 4.结构图示 上课之前：害怕铃声 亡国奴的苦痛 第一堂课 课堂之上：沉默严肃 走出课堂：痛苦逃离 爱国主义情怀 5.明晰要点: ①平时的祁瑞宣表现怎样？今天表现如何？作者通过什么手法，想要表现什么？ 6.作者着重刻画祁瑞宣上课前的行动和外貌，作用是什么？ 预习自测 1、了解作者： 本文的作者是 ，原名 ，字 ，北京人，满族。著有长篇小说 、 。话剧 、 。他被誉为“ ” 2、给下列加点字注音: 悦耳（ ） 管辖（ ） 绑赴（ ） 发颤（ ） 耻辱（ ） 咳嗽（ ） 3、词语解释： 悦耳： 耻辱： 装聋卖傻： 【探 究】 Ⅰ.质疑探究 1.文章中那句话最能体现瑞宣老师的情感特点? 2·瑞宣老师都有那些痛苦? 3·作者从那些方面细致入微的来刻画这种痛苦？试举例说明。 Ⅱ.段落赏析： ⑴凭着几年的习惯，她的脚把他领到讲堂上去。 ⑵城亡了，民族的春花也都变成了木头。 ⑶第一自然段最后一句采用什么描写方法？有什么作用？  知识网络 主题思想 【当堂训练】 把本文与《最后一课》作比较，说说你对下列问题的想法。 1、祁瑞宣老师显得很紧张，请找出表现他紧张的细节。而哈墨尔先生看来很从容。为什么两者的表现截然相反？ 2、哈墨尔讲了很多话，很动人。祁老师的话很少??为什么作品也很动人？ 3、“真正的苦痛是说不出来的！”《第一堂课》似乎从头到尾都在表现这种“说不出”。而哈墨尔先生在“最后一课”即将结束时，面色惨白，话说不下去。这是不是和祁瑞宣老师的“说不出”一样。 4、这两课都强调课堂气氛的“静”。“静”的原因一样吗？ 我的收获：