第三章动物在生态系统中的作用.doc

沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科：生物 课题：动物在生物圈中的作用 课型：新授 备课时间：10、26 主备人：李新艳 审核人：燕会婷学习目标： 说出动物在生物圈中的作用； 会分析动物在维持生态平衡中的作用； 认同动物在物质循环和促进植物繁殖方面的作用； 学会辩证地看待动物，树立保护动物的意识。 教学流程导航台知识链接自主探究环节 分析课本资料，回答讨论题。 什么叫生态平衡？ 结合光合作用和呼吸作用的知识，分析动物在物质循环方面的作用。 动物以植物为食的同时，对植物的生长有没有好处呢？举例说明。 5、如何看待动物？  学生分析“想一想，议一议” 回忆食物链的知识： 食物链的起始部分 箭头指向 食物链表示生物间怎样的关系合作交流环节 阅读教材，自主探究 小组交流，达成共识 班内交流，释疑解惑  教师巡回指导，并及时给与引导和提示。1、光合作用的原料和产物 2、呼吸作用的原料和产物 3、细菌真菌在生态系统中的作用展示点拨环节 一、动物在维持生态系统的平衡中起着重要作用 1、生物间的关系是相互依赖、相互制约个关系。 2、杀灭某种动物，势必会影响到很多生物，甚至是整个生态系统。 3、任何生物的数量和所占比例必须相对稳定。 二、动物能促进物质循环 1、水、二氧化碳→植物动物→二氧化碳和水 →植物 2、水和无机盐→ 植物 →动物→尸体粪便→细菌真菌→水、无机盐等 三、帮助植物传粉、传播种子 动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系。  引导学生回忆光合作用和呼吸作用的有关内容。 强调为什么不能随意灭杀某种动物。 干草自然分解的快还是在动物体内费解的快？巩固达标环节 动物对植物的生长总是不利的。 没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。  处理练习册上的习题教学反思： 本节课主要讲了动物在生态系统中的三个作用，内容很少，中心明确，但需要用到很多初一学过的知识，由于学生对初一的很多内容都已遗忘或是理解不透，造成这届的教学也很困难。基于这种情况，我采用自主探究、小组讨论、资料分析和教师点拨等多种方法，来突破重难点，效果还不错。在以后的教学中，我们一定要使学生理解、掌握每一节的每一个知识点，否则对后面的教学影响很大。重点需要分析的是动物为何能促进生态系统的物质循环，而且要比分解者的效果要好。