第二章技术工人的能力分析.ppt

第二章 技术工人的相关能力分析及培养;1. 核心能力 能力里最重要的是核心能力。核心能力，是对个体和社会所必需的和有益的能力，能使个体成功地融人一些社会网络，同时保证个体在熟悉和陌生的环境下能独立并有效地行动，在不断变化的环境下，使人们能够持续更新自己的知识和技能，以便随时跟随必威体育精装版的发展和变化。核心能力包括以下几方面： ; (1)读写和计算能力 （2）可迁移的技能 (3)社交或人际能力 (4)信息通信技术能力 (5)外语能力 (6)科学技术能力;(1)读写和计算能力：读写能力是为达成个人目标与发展个人知识和潜能，有效参与社 会所需的理解和运用书面信息的能力。它是通向其他能力的大门，没有足够的读写能力会造成个体参与社会和经济的障碍。计算能力的定义是有效管理多种情境下的数学需求的知识和技能。 (2) 一般技能、学科独立的或可迁移的技能，它们不局限于任何一个特定的学科，能被用于整个学科领域。主要的一般技能包括交流、问题解决、推理、领导、创造、团队工作和学习能力。;(3)社交或人际能力：指通过有效交流、团队工作、语言能力和对其他文化和传统的认识及尊重来保持和发展个人和职业的关系。社交能力还能够促进诸如自尊、动机、坚持性和主动性等个体能力的发展。 (4)信息通信技术能力：随着通信技术和微处理技术的迅猛发展，人们交互的方式得到了加强和改变。当大量信息可以从网络获取的时候，收集、选择、管理相关的信息就成为一种能力。计算机能力是这一技术建设性和批判性的应用，是成功参与信息社会的关键。;(5)外语能力、外语能力不仅包括掌握一种语言的技术能力，还包括对多元文化开放和 尊重他人及其能力和成就的能力。 (6)科学技术能力：指掌握科学技术的基本概念的能力。理解和应用科学概念的能力 还能促进其他一般能力的发展，如问题解决、推理和分析。;;二、技术工人的能力要求 ;专业能力：具备从事职业活动所需要的技能及其相应的知识，即用专业知识和技能有意义地整理和评价学习和方法的专业素质。 专业能力表现：独立地、专业合理地、方法引导地完成职业任务。 专业能力与从事一项职业活动的本领这一目标一致，职业活动包括独立计划、实施和监控。 专业能力评价，还包括其他的业务能力，例如：逻辑的、分析的、抽象的和集成的思维以及与系统和过程相关的知识。;方法能力：具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，即用创新方法制定活动、任务和解答的素质，能力内涵包括情境交叉的、专业交叉的、可灵活引入的认知技能，例如：独立、分析、相互交织的思维，计划、实施和监控以及学习技能，迁移能力，反馈和转化能力。存在着将信息结构化、描述、管理、领导和指导等方法，控制和计划方法，解决问题、找到目标的分析方法；目标管理、自我管理的方法等。方法能力表明处理职业任务时有目标、有计划的办事的才能和意愿。;社会能力：具备从事职业活动所需要的行为能力，一般理解为人与人之间相互作用的能力，是在与人相处时行为适合当时的情境的能力。社会能力的中心维度是：交往能力、交际能力、动机说明能力和合作能力，还包括自我控制、说服力、对同事、企业、社会的责任感，同情心、体谅的意愿、宽容等，还涉及使信息交换、建立和维持社交关系成为可能的能力。社会能力表明了如下的才能和意愿：领会和理解社会关系和兴趣点、利益和压力，理性并有责任感地与他人交往，建设性地合作。 ;学习能力是这样的才能和意愿：独立地或与他人一起理解关于事实及关联的信息，对其作出分析，按思维结构进行整理，特别要注意的是发展学习的技巧和策略的才能和意愿。;三、我国机械加工技术专业毕业生的能力结构 为了解毕业生对能力培养的要求，就操作、工艺实施、设备调试运行维护、销售及技术服务等方面的能力，广泛征求毕业生意见。在被调查的毕业生中，有57.2%认为机械加工操作与工艺实施能力重要，有28.2%毕业生认为设备调试及维护重要。因此，必须加强毕业生的操作能力、工艺实施及设备调试、运行、维护能力的培养。 目前急需增强新技术应用能力，问卷结果有54.6％的毕业生表示对新技术应用、数控机床操作、计算机应用等能力需要加强，以适应工作岗位的需要。;四、我国中等职业学校毕业生应具有的能力 中等职业学校毕业生的能力是中等职业教育人才培养的核心目标。机械加工技术专业毕业生的能力结构包括：操作能力、认识能力、表达能力和其他相关能力。 操作能力是指履行岗位职能的动手能力，是任职资格所必需的职业技能，如：机械加工操作能力，计量器具、仪器、仪表的使用能力。认为应掌握机床加工操作能力(特别是安全操作能力)，计量器具、仪器、仪表使用能力的占被调查人数的45％。操作能力还包括基本实验能力，理解机械加工的操作程序，掌握应知应会的职业技术规范等能力。 ;认识能力是指获取知识和信息的能力，观察判断