第二节：《声音的特性》.ppt

第二节：声音的特性;2、噪声：振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。 ;从环保角度看，一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。;二、响度、音调、音色;结论：响度的大小是由声源振动的幅度决定的，振幅越大，响度就越大。;（3）响度的大小还与声音的传播距离和分散程度有关。;2、音调;思考题：;（2）音调的高低是由什么决定的？;结论：;（3）频率;（4）音调的高低还与发声体的尺寸大小有关。 尺寸大，音调低；尺寸小，音调高。;思考题：;②编钟是我国古代一种大型编组乐器。敲响大小不同的便钟可以发出________不同的声音。;（5）弦乐器的音调与哪些因素有关？;3、音色;思考题：;③吹奏竖笛时，竖笛内的_______就会振动而发出声音，按住不同的笛孔，声音的________就会改变。 ④“震耳欲聋”主要说明声音的_____大。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要指_________没有改变。;⑤如图所示，4个相同的瓶子里，装入了不同的水量，用筷子敲击各瓶子时，可以发出不同的声音，那么发声体是_______,发出声音的音调从左到右是逐渐________的。若用嘴贴着瓶口向内吹气，也可以发出声音，那么发声体是_________，发出声音的音调从左到右是逐渐__________的。（填“升高”或“降低”）;三、噪声的防治;思考题： 噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。请分别举一个工业噪声和交通噪声的实例。 工业噪声：____________________ 交通噪声：____________________;2、噪声的危害：;3、减弱噪声的方法： 减弱噪声通常从噪声的产生、噪声的传播、及噪声的接收三个环节进行。;（2）在传播过程中减弱噪声。;（3）在人耳处减弱噪声。;②为了使学生在教室上课时，免受周围环境噪声干扰，下列措施中合理有效的是：（ ） A、教室内保持安静，不讲话。 B、在教室周围植树。 C、每个学生都戴一个防噪声耳罩。 D、在教室内安装噪声监测装置。