第十一课面对陌生人.doc

第10课 面对陌生人 教学目标： 青少年正是长知识、长身体的黄金时期，他们是祖国的未来，但他们年龄小，涉世不深。在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的一面，年幼的他们很难辨别是非。学校和家长必须教会学生正确的处事方式。本节活动课旨在通过多种游戏活动体验，引导和帮助低年级同学，防范不法侵害，减少危险，帮助他们健康成长。 【活动形式】 游戏、角色扮演。 教学过程： 　　 游戏一：小兔子乖乖 游戏目的：通过角色扮演，体验并感悟怎样对待陌生人。 游戏过程：请6～8名同学自愿报名参与。一人扮兔妈妈，四至六人扮小兔子，一人扮大灰狼。 表演过程：兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开。我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。” 游戏后，老师根据同学们的表现进行点评，谁表演得最好。同时提出问题： （1）小兔子为什么不开门? （2）假如你是小兔子，你开门吗?为什么? 教师小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的人就不要开门。 最后，请学生跟着老师一起读：“遇到不认识的人敲门时，我们要沉住气，不要害怕，不要吭声，坚决不开门。” 游戏二：上门服务 游戏目的：通过表演，巩固刚才所学过的内容。 游戏过程：老师通过不同的角色（修理工、邻居、推销员等）扮演，观察学生的反映。 教室门虚掩着，老师扮修电灯的人敲门。 问：“里面有人吗?” 学生可能的反映： A．回答“有人。” B．回答“没有人。” C．不应声。 老师（修理工）站在门外，试探地问：“刚才，某某的妈妈打电话说，某某家的电灯坏了，让我来修一下。” 学生的反映可能会有以下几种情形： A．开门让老师（修理工）进来。 B．打电话向爸爸妈妈核实，问是否真有其事。 C．家里的电灯没坏，不开门。 D．家里的电灯坏了。也不开门。 师生共同分析：刚才哪些做法是对的?哪些做法不对?应该怎样做? 教师小结：当我们遇到有陌生人敲门时，正确的做法是： （1）先看一看。千万不要吭声，不要紧张。 （2）先看一看，然后大声喊：“爸爸妈妈，有人来了。” （3）小声打电话告诉爸爸妈妈。 （4）即使是熟人，也要打电话告诉爸爸妈妈。 （5）不管门外的人怎么说或者给你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要开门。 请同学们跟老师一起将上面的内容读两遍。 游戏三：盲人问路 游戏目的：通过角色体验，使学生认识到不能轻易相信别人。 游戏要求： （1）四人为—组，一人扮盲人，其余三人扮引路人。 （2）引路人可以拍手、击掌示意盲人，也可以用语言告诉盲人。指引方向可以是东西南北。 （3）盲人用遮光布蒙住双眼，原地转；几圈后，向路人打听行路方向。 （4）盲人最终到达的地方是教室内最后一排座位的位置。 （5）一组表演结束，再换另一组。 （6）时间为3分钟。 比一比： （1）哪一组最先到终点? （2）哪一组没有到终点? 评一评： 为什么第×组最先到?第×组没有到? 教师小结：第×组没有到，是因为他听信了别人的假话，东摸西闯，找不到正确方向，耽误了行路的时间。第×组最先到，是因为他一方面听别人的指点，另一方面自己进行正确的判断，所以用的时间最少，到的时间最早。 这件事告诉我们：凡事要自己动脑子、想办法，不能完全听信别人。 游戏四：折筷子 游戏目的：感悟“人多力量大，办法多”，即“团结就是力量”。 游戏过程：分别请同学折断一根筷子、两根筷子、三根筷子、一把筷子。请同学们比较一下，是一根筷子的力量大，还是一把筷子的力量大? 教师小结：一把筷子的力量大。 这个游戏告诉我们，当我们遇到困难的时候，一定要大家一起想办法，出主意，不要擅自作主，要多问问家长、多问问老师、多问问同学，俗话说“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮”（教师对这三个俗语进行简单的解释）。这就是说，当我们遇到困难的时候，当看到陌生人的时候，不要紧张，不要害怕，要多想办法，多动脑筋，多问别人。请同学们记住家里的电话，爸爸妈妈的手机电话，亲戚的电话和好朋友的电话。还要记住110、120、119等急救电话。 活动总结：刚才，老师和同学们一起做了四个游戏，同学们表现非常好，请你们把今天的游戏讲给你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲戚朋友们听一听，看谁讲得最好。 下面我们一起把刚刚做过的游戏主要内容再回顾一下： （1）遇到陌生人敲门