第十课图文处理教学设计.doc

第十课 描绘多彩的中学生活——图文处理 教学目标： 知识目标：1．了解Word处理信息的优势； 2．掌握使用Word来处理文本和图片信息，制作、编辑和输出文档的方法。 3．综合运用word技能描绘自己的中学生活。 能力目标：1．培养学生利用计算机解决问题的能力，逐步形成基本的信息素养。 2．培养学生勇于探索的创新意识和自主学习能力。 情感目标：1激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生整体美的意识 2.培养学生互相协作的精神。 教学重点：使用Word来处理文本和图片信息，制作、编辑和输出文档。 教学难点： 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备：课件、学生操作需要的图片及素材 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师播放视频：“池塘边的榕树上，知了在……”　 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……童年那充满稚趣而又很有意思的事，成了我们的记忆中的朵朵浪花，进入中学后我们的生活又有哪些变化呢？在以后的学习生活中有什么计划吗？ 学生畅谈自己的中学生活。（播放背景音乐，放松学生心情） ?????? 师：是啊，我们送走了美丽的童年，又开始了新的生活 ，那么你能用文字和图片描绘出你丰富多彩的中学生活吗？（教学思路：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。） 二、范例欣赏?? ???? 师：同学们的想法都很好。每个人都有令自己忘怀的学生生活，今天我怀着激动的心情呀，老师带来了两份勾画初中生活的报纸。同学们，你们边看边想，这两份报纸中用到哪些知识呢？师：是的，需要我们学过输入文字，并且设置文字格式、版面格式，插入文本框、插入艺术字、插入图片，还有格式里的边框和底纹等一些知识。我们也看到了报纸是由报头、文字、图画、制作人姓名等组成。（教学思路：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。） 三、尝试操作，发现问题 师：在刚才的讨论中，我们不仅知道了在WORD中插入文本框、插入艺术字、插入图片、加上艺术边框等知识，还了解了报纸的元素，同学们一定也摩拳擦掌、跃跃欲试了。 ???????出示学习任务：综合运用所学的知识，制作图文并茂的《多彩的中学生活》电子报纸。内容包括一、书写中学生活；二、文章配图，为中学生活插入合适的剪贴画或图片；三中学生活计划，用表格的形式规划我们的中学生活。 ?????? ?1、引导学生自学 师：大家打开Word先尝试操作，用“我求助”“我帮你”“我发现”的方式汇报你的尝试情况。巧妇难为无米之炊，为了帮助大家更好的完成任务，老师准备了一个百宝箱，里面有一些的图片。开始动手吧！ 2、启发学生发现、归纳 师：时间过得真快，电脑小能手们，汇报的时间到了。你在在操作过程中遇到了什么问题？ 学生交流。 3、教师点拨 （1）教师对页面设置、插入图片、插入艺术字进行点拨并演示。 （2）“制作‘中学计划’表格”时自己在中学的前景有一个大致的设计，然后根据这个心目中的设计来制作表格。 （3）老师在制作过程中也发现了一个问题，那就是我上次在插入图片和艺术字后突然断电了，忙了半天都白费了。你们谁能帮帮我呢？ 学生交流 ?师：是的，保存文件，是一项很重要的内容。为了防止由于断电、计算机故障造成的死机等原因使数据丢失，首次写作的文档，需要选择“文件——另存为”命令，而再次打开、编辑它的时候，就可以通过选择“文件——保存”命令，或单击工具栏的“保存”按钮直接保存了。（示范操作）（教学思路：培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。教师要适时点拨） ????? 四、自由创作，合作探究? 1、学生自由创作，激励合作学习 师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人的优点，也可以提提建议，帮帮别人。（操作过程中边指导边讲解） 2、提交作品 师：现在大家已经基本完成了，下面再给大家五分钟时间，每组评出两个优秀作品并共同修改好，存放到教师机的“丰富多彩的中学生活”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏。（教学思路：实现学习主体学习过程的互动） 五、多向互动，评析作品 1、展示、评析作品 师：刚才老师看到了一些作品，发现他们的中学生活可真丰富多彩！师：现在我们一起来欣赏一下其它的作品吧。 ?2、互评互改。师：你能说说你的杰作吗？你喜欢谁的呢？为什么喜欢，还有什么建议吗？提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。（教学思路：培养学生自我评价、自我总结的能力。） 六、 总结 师：同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师相信，未来的设计师肯定会在你们当中产生。（教学思路：鼓励学生，