第四单元预习过关课教案.doc

第四单元 预习过关课 【教学目标】 1、按要求预习课文，进一步培养自主学习的习惯。 2、在学生课前预习的基础上了解本单元的主题，认准本单元生字字音，读熟本单元课文，了解课文主要内容。 3、学习默读课文，养成边读边想边标注的好习惯。 【重点难点】 按要求预习课文，养成自主学习，边读边想边标注的好习惯，步把握文章的主要内容。 【课时安排】2课时 【教具准备】自主学习导航 生字卡 【教学过程】 诵读：《古诗苑漫步》 一、???? 导入：无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有的人，连姓名都不为人知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。 二、??? 出示本单元课文，齐读。 1、《再见了，亲人》 2、《金色的鱼钩》 3、《桥》》 4、《梦想的力量》 三、认读本单元生字词。 妮 役 硝 炭 谊 谣 噩 耗 跺 嫂 挎 篮 咆 哮 疯 狞 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 搀 祭 奠 颧 鬓 稞 搪 熬 唉 敛 疙 瘩 奄 噎 锈 旬 募 泵 筹 吭 颠 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞 自读，开火车读，齐读。 四、检查课文预习情况。 小组内完成： 1、读课文，纠正读音。 第14课1、2、3自然段。 第15课全文。 第16课6——22自然段。 第17课全文。 2、说说每篇课文的主要内容。 师出示概括课文主要内容的方法： （一、）段意归并法。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一句一句认真的读，读懂每个词，每句话，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。这是概括课文内容的一般方法。第14课可以这样概括。 （二、）综合归纳法。记事的文章一般包括时间、地点、人物、干了什么、干得怎么样五要素。找出文中的五要素，并合理组织它们，这就是主要内容。比如第15、16、17课就可以用这种办法概括。 全班抽查： 1、组内读错的同学开火车读课文，每人一句。 2、课文讲了件什么事？ 以第14课为重点共同讨论段意归并法。第一自然段写志愿军对前来送别的朝鲜大娘的谈话，表现了志愿军和朝鲜大娘难以割舍的感情。，二、三段写小金花和大嫂的送别情景，第四段以反复呼唤的方式写志愿军与朝鲜人民难舍难分的感情。第五段志愿军请列车开慢一点，表达他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。第六段写志愿军内心的呼唤，告诉我们中朝两国人民结下了牢不可破的深刻友谊。连起来就是：课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在火车上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。师生交流其他三课的主要内容。 五、总结本单元主题 总的来看这四篇课文的主要内容，体现了怎样一个主题？ “可歌可泣、感人肺腑” 学生记录在书上。 六、拓展阅读 1．出示古诗，学生自读 王昌龄《出塞》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ???? 生读句子，如有错，师纠正并范读，生跟读一遍。 2．学生自读，并试背。 3．学生读自己喜欢的句子。也可谈自己对句子的理解。 七、布??作业 1．背熟王昌龄《出塞》 2．读课文，继续完成预习，生字查字典扩词，并能理解词语的意思。 七、板书设计： 1、《再见了，亲人》 段意归并法 2、《金色的鱼钩》 3、《桥》 可歌可泣 、感人肺腑 综合归纳法 4、《梦想的力量》