第四课绚丽多彩的服饰.doc

第四课绚丽多彩的服饰。 　　教学目标：。 　　1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。 　　2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。 　　教学重难点：。 　　了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。 　　教学过程：。 　　第一课时。 　　1、谈话引入新课。 　　前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！。 　　2、复习上节课内容，阅读与思考。 　　让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》，回答：。 　　我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么特点？（我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍服。）。 　　我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数民族服饰有什么特点？（我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。）。 　　维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐妹们的服饰有什么特点？（西北地区许多少数民族，服饰艳丽别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。）。 　　为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这种不同的风格和什么因素有关系？（北方气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族的服饰跟气候特点有关系。）。 　　3、探究与体验。 　　看教材25页图，认一认：根据前面学习的知识，你知道下面图片中展示的分别是哪个民族的服饰吗？。 　　阅读教学26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点？。 　　阅读教材27页，连一连：根据上面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？。 　　板书：。 　　北方气候寒冷服饰宽袍大袖。 　　绚丽多彩的服饰。 　　南方气候温和飘逸轻盈。 　　绚丽多彩的服饰。 　 第二课时。 　　1、导入新课。 　　北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温和，南方的少数民族服饰一般是飘逸轻盈。少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，那么，少数民族的头饰又有什么特点，跟什么因素有关系？。 　　2、指导学生阅读《独具特色的头饰》。 　　小组内阅读并总结南方民族头饰和北方民族头饰的特点。 　　指派小组代表说一说，大家补充，师生总结。 　　我国少数民族兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，他们的帽子、头巾等头饰也是各种各样、丰富多彩。 　　北方少数民族：喜欢戴帽子。 　　回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱小花帽，塔塔尔族姐妹们在绣花帽，土族人戴织锦毡帽银链，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族特色。 　　南方少数民族：喜欢裹头巾。 　　男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不同民族的头巾裹法是不相同的，每个民族都有自己的规矩；女子头巾上的装饰很讲究，绣织有艳丽的图案。 　　3、让学生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，将会是怎样的一幅景象。 　　让学生描述一下景象，师生总结：如果在过节或喜庆的日子里，祖国各地的少数民族兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，就会成为万紫千红的花的海洋。 　　4、让学生总结南方民族头饰特点和北方民族头饰特点。 　　在小组内讨论交流后，指派小组代表说一说。 　　5、指导学生完成教材第27页根据前面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？连连看！。 　　板书：。 　　南方民族头饰特点喜欢戴帽子。 　　独具特色的头饰。 　　北方民族头饰特点喜欢裹头巾　 第三课时。 　　1、复习少数民族头饰的特点。 　　提问：南方少数民族头饰有什么特点？北方少数民族头饰有什么特点？指名学生说一说。 　　2、指导学生做一做。 　　谈话：少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简单的材料，一起制作少数民族的漂亮花帽和头饰。通过绘画和制作，你一定会对少数民族兄弟姐妹的服饰有更进一步的了解。 　　3、布置材料和工具。 　　白纸板、金色纸、颜料、区别针、剪刀、浆糊。 　　4、讲解制作步骤。 　　（1）先用一根线或纸条量一下自己头部的周长，记住这个尺寸。 　　（2）纸帽的做法：。 　　剪一块宽为10厘米的白纸板，纸板长度要比头部的周长还要长2厘