米的认识3.doc

黄家小学“健康课堂”导学案 年级：二年级 学科：数学 执教 课题认识米，用米量教学内容教材第4页例3及第5页“做一做”和第6——7页练习一第4——6题三 维 目 标知识 与技能使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念． 根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米过程与 方法通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体情感价 值观培养学生的动手操作能力教学重难点掌握1米的实际长度 用米尺量较长物体的长度教学准备1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条?? 课件导学环节师生行为设计理念目标导学复习厘米1．提问（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？ （2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度． （3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．板书课题，今天我们学习认识米、用米量．复习厘米的大小建立长度的观念，为认识米做好铺垫。 ? ? 问题导学 1认识米? 出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。 那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高．再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长． 让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米．同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。 以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看． ?2．厘米和米之间的关系 上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米．1米有多长呢？同学们用两手比一下．那么米和厘米之间有什么关系呢？ 教师出示折尺，这是一把折尺，伸直正好是1米，与1米的直尺相比，一样长．看一看这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．再看看这把1米的直尺，1米里面有100厘米；请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米．同时，教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份 HYPERLINK /article/publish/cddw_swf04.exe 课件演示 同时板书：1米= 100厘米　 3．用卷尺量较长的距离 教师出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺．用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度．通过观察和自己量一量，初步感知1米有多长。建立1米的长度观念。 通过比较观察得出1米=100厘米 ? 让学生进一步掌握测量的方法拓展导学1．两人互相量身高，_______米______厘米 2． 以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下面的长度（每组量一项）：前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．测量后，每组派代表向全班交流． 3.在（　）内填写合适的长度单位米或厘米． 教室长6（　　　 ）黑板长2（　　　 ） 小明身高124（　　　 ）课桌长50（　　　 ）通过练习巩固加深对米的认识，学会用米为单位进行测量导学反馈这节课你有什么收获？作业布置执教后记成功之处：通过本节课的教学，学生了解了米这一长度单位，知道了一米有多长。不知之处：个别学生对米和厘米的换算理解不好。媒