给孩子一颗感恩的心_532492.doc

给孩子一颗感恩的心 有人常感慨现在的孩子自私、不懂事，心中只有自己，不会关心他人。但自己却又在培养着孩子习惯于家庭对他们的“关怀备至”，从而造成孩子的“不懂事”。其实，孩子的感恩之心，不是与生俱来的，为人父母者，要“给”孩子一颗感恩之心。 首先，父母要以身作则，榜样示范。凡是要求孩子做到的事情，自己首先要做到、做好。让自己的自觉行为潜移默化地影响孩子。如果父母平时不忘自己“感恩”，那么孩子也势必会拥有一颗感恩之心。 其次，要培养孩子的责任感。让孩子明白，作为家庭的一员，应该承担家庭的责任和义务。可根据孩子的心理特征和能力，知道其做一些力所能及的事情，增强家庭责任感。并引导孩子参加学校活动、社区服务、公益劳动，使孩子增强社会责任感，做到心中有他人。 第三，让孩子在感恩中体会快乐。当孩子为你倒茶时，真诚的说一声“谢谢”；当孩子主动整理房间时，真挚地说一声“真不错”；当孩子陪同爷爷奶奶出去散步回来，也别忘说一句“辛苦了”！让孩子在父母的一个微笑、一句赞赏中收获感恩的喜悦，感受服务他人的快乐. 有礼貌的小朋友 我们班的孩子经过了几个月的幼儿园生活，懂事了很多，已经不再是爸爸妈妈眼中什么都不会的宝宝了。他们会自己吃饭，自己解小便，会穿脱简单的衣裤，会认识很多的好朋友…跟在家里是不一样的，在家里可能是很娇气的、脆弱的。喜欢在爸爸妈妈面前撒娇，但是在幼儿园不一样，他们学习本领，学习如何在幼儿园生活，经过几个月的适应，已经学会了相应的行为规则，学会了活动时的规矩，学会了吃饭的规矩，还学会了要讲礼貌的规矩，跟别人说话要懂礼貌。 我们老师跟小朋友说，在幼儿园要懂礼貌，早上来幼儿园要跟老师说“早上好”，下午离园的时候要跟老师说“老师，再见”，可是一开始都没有几个幼儿会这么说，但是有一天我发现我们班的展展小朋友很聪明，她很有礼貌，那天小朋友都接走了，只剩几个小朋友了，她说：“覃老师，他们都走了啊，那不是就你一个人在教室了啊，那我在这陪你好不好。”当时我就笑了，我抱着她说：“好的啊，老师很喜欢哦。”从开学到现在还没有听到有小朋友这么对老师说，我真的觉得好开心，说明她喜欢我啊！后来另一个小朋友回去了，她居然对小朋友说：“你回去的时候路上小心，明天见！”我当时就觉得很奇怪，她今天的表现为什么这么好？后来我问她：“展展你今天真棒，老师真喜欢。” 我要站在最前面 每次带孩子到户外活动时，孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手走在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象慢慢地消失了。 “一个好的幼儿教师，应该是半个心理学家。”我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 如何应对孩子的千变 天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。 接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行??奏练习。 这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。 怎样保护孩子的好奇心 好奇心是人的天性，求知是人的本能。好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。在《新纲要》中