给青年教师四点建议.doc

写给青年教师的四点建议 ● 安徽合肥 高 俊 ? 青年教师在专业发展过程中有着许许多多的困惑，也存在着这样或那样的问题。不久前，安徽省教育厅正式公布了以贯彻师德新六条为中心内容的“教师绩效考核指标要点”。这个要点有八大类三十多项具体要求，每一项都是青年教师专业发展必须做到的。下面，参照要点中的有关内容，结合自己专业发展的认识体会，我想给青年教师提四点建议。 一、既然我们选择了当教师，就要无怨无悔爱上这个崇高的职业 爱，是教师职业永恒的主题；爱，是青年教师发展的关键词。 爱职业，爱岗位，爱学生；爱得自然，爱得执着，爱得永远。因为有了真挚的爱，我们才觉得走上讲台是幸福的、神圣的；因为有了无悔的爱，我们才觉得校园是美丽的，学生是可爱的；因为有了永恒的爱，我们才觉得日复一日的辛劳是值得的，是甜蜜的；因为有了博大的??，才涌现出一批批优秀教师、教坛新星、特级教师；因为有了痴迷的爱，才出现了霍懋征、魏书生、于漪、李吉林、孟二冬等这样彪炳史册的名师；因为有了执着的爱，一代又一代、一批又一批懵懂无知的儿童、少年、青年才能在共和国的阳光下茁壮成长；因为有了无私的爱，我们的祖国才会拥有源源不断的建设者和拔尖人才，我们的人民才会有和谐美满的生活；因为有了温馨的爱，我们才受到社会的尊重，人们才把世上最美好的语言送给了我们。 就爱这个主题，我特别想对两类青年教师说几句。 有一类青年教师，他本来就不爱教师这个职业。他当初报考师范院校，是出于无奈，是“走错了门”，是迫不得已才当教师的。他总是对自己的选择懊悔不已，但又无法重新选择他眼中更好的职业。于是，就抱着“做一天和尚撞一天钟”“到月拿工资”的心态工作，在无奈中度过一天又一天，日渐成为学校、家长、学生眼中的“末流教师”。对这类教师，我要说，你已具备了从师的某方面基础，甚至还有了自己的某些教学长项。但你需要急补爱的教育这一课。你要重塑自我，趁着青春年华的宝贵时光，矫正自己的心态，夯实爱的根基。否则，步入中年，进入老年之后，你会落下“空嗟叹”的悲凉心态。 有一类青年教师，起始阶段充满激情，能吃苦耐劳，在教学中做出了一些成绩，有的方面还相当出色。但几年之后，却变成了另一副面貌：教学工作拈轻怕重，敷衍了事；对学校、对同事、对家长多有抱怨，精神消沉，表情淡漠。之所以如此，我想原因是多方面的，但首要因素还是自己心中对教育的爱淡化了。对这类教师，我要说，回归当初，找回自我，重新燃起你爱的激情。虽然，你所处的环境存在不平、不公、不和谐的因素，你也有权利和义务为改善这种环境进策献言，但这都不是你放弃自我追求的理由。你既然选择了教师这一行，你就要无怨无悔地一直爱下去。因为，爱是你心中理想与现实矛盾的调谐器，爱是化解你胸中愁云的阳光，爱是缓解你不平心态、舒解各种压力、战胜各种挫折的妙方，爱也是你不断改善和优化你所处的教学环境的重要因素。如果你放弃了爱，你会前功尽弃，甚至一事无成。 二、在新课程理念的引领下，主动、扎实地把各项教学常规工作做到位 安徽省教育厅《教师绩效考核指标要点》中对教学常规工作提出了六个具体要求。 其一是备好课。如果把备课和上课的权重比较一下，我觉得备课至少占七成以上。青年教师从走上讲台第一天起，就要牢固树立“必备”意识。这不是别人要你这么做，不是为了应付检查，而是你必须这么做。 备课重在“备”，要花充足的时间，要适当提前。有的青年教师慢悠悠的，“临上轿子裹小脚”，甚至大预备铃响了，还在备课本上写写画画。这怎么能上好课呢？ 备课贵在备好常态课。有的老师备公开课特别投入，但回到常态课，就备得不那么认真了。我们不能要求你的每一课都像公开课那样去备，但你的常态课也不能天天只准备“咸菜大馍”吧？ 备课当然需要参考一些资料，但不能走照抄现成的教参，或上网下载别人材料的捷径，那是被人嚼过多次的馒头。须知，出新的备课是自己研究文本、研究生情而悟出来的东西。 虽然说备课有基本模式，但万万不能死守“雷池”，百课一个套路。有的老师习惯于“讲授式”，于是每节课备的内容都一讲到底；有的老师只备理想中的学生应知应会的，于是，每节课内容，只是涉及一个统一的目标；有的老师多年一贯地只备知识点，很少过问学生能力、思维、情感。这样的备课只是备教材上的那个课，每节课都是重复自己。其实，每门课各个单元，每个单元的每一课，每一课的几个课时，都要有不同的出新。一轮教学下来，仍然上同样的教材，怎么备？你不能把已有的备课本找出来，原封不动地抄一份。你应当结合自己的教学实践得失，针对新一轮学生的实际，重新备课。从重点、难点的把握，到教学过程的设计，从学生活动的组织，到不同导语、结语的安排，甚至导语、板书，多媒体课件的运用，