绿色千岛湖导学案.doc

班级： 姓名： 《绿色千岛湖》导学案 第一课时 教学目标 1、独立识字学词。认字11个，写字11个。理解词语在文中的意思。? 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解千岛湖的美丽富庶?。 3、了解作者怎样写“绿”和“千岛”及举例子的说明方法。 教学重难点 重点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然和谐相处的重要性。 难点：教育学生保护环境，认识人与自然和谐相处的重要性。 教学流程 一、基础知识 1.我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题： ①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音： ? 所谓??????魁梧?????山巅?????遐迩?????津津有味???富庶???和谐 ②我理解词语：浩瀚、秀丽、富庶、津津有味、造福、和谐、幽深、闻名遐迩、郁郁葱葱 二、学习1-7自然段 问题一：为什么称它为“绿色千岛湖”？ ________________________________________________________________________ 问题二：千岛湖上有一千多个岛屿，“这些岛各有特色，有的因______知名，有的因______著称，还有的因_____________闻名遐迩。”你能够把这个句子填写完整吗？哪几个小岛因为动物而知名？_______________________哪几个小岛因为花树而著称？___________ 问题三：本文重点介绍了______个“岛”。请你用“岛名+特点”的小标题来概括： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 问题四：刚才我们游览了千岛湖上富有特色的小岛，岛上的动物与人的相处怎样？_______ 问题五：这里的岛屿各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中有一个共同的景观_______ 问题六：这里的 鱼不仅数量多，而且品种多，一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语来说，就是——_______。 三、小结 千岛湖的美还有很多，我们下节课在来学习。 第二课时 教学目标 理解千岛湖与水电站的关系。 理解文章最后一段。 教学重难点 重点：进一步理解课文内容，深入体会课文的主要内容，熟背课文。 难点：进一步理解课文内容，深入体会课文的主要内容，熟背课文。 教学流程 听写生字，词语。 ________________________________________________________________________ 二、学习8-10自然段。 问题一：这样一个优美富庶的地方是不是天然形成的？从文中哪里可以看出来？ ________________________________________________________________________ 问题二：作者为什么说千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 问题三：短短几十年，千岛湖发生了翻天覆地的变化，你能从千岛湖的变化领会绿色的深层含义吗？ ________________________________________________________________________ （小结：题目中的绿色不仅代表水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、生机和希望。） 三、学习11自然段。 问题一：千岛湖成功改造的案例给人们什么启示？ ________________________________________________________________________ 问题二：这是成功改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？ ________________________________________________________________________ 从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎么样的感情？________________ 问题三：齐读11自然段。你