罗莲华参加国培学习总结.doc

参加“国培计划”——广西农村小学骨干教师置换 脱产研修项目学习 学习总结 田阳县琴华中心小学 罗莲华 能参加“国培计划”——广西农村小学骨干教师置换脱产研修项目学习，使我倍感荣幸，此次学习是我职业生涯的一次洗礼，使我提高了认识，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些收获与感受： 第一期的理论学习培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都有不同的专家教授为我们讲课，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 理论学习虽然只有短短的一个月，但使我进入了一个全新的学习舞台。 《教师个人专业发展规划》，韦复生教??的讲授，让我对自己的职业生涯进行思考：从教十来年，我已变成“教书匠”、一部教课机器。我本人对教育教学中一些问题的处理更多地依赖自身的知识经验及现成的模式。我必须从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为教和学的研究者。只有掌握一定的教育科学理论知识,具备教育科学研究方面的一些基本知识和技能,并有意识地把它们与自己的教育教学实践相结合，进行深入的研究和探索，才能成为一个合格的研究者。也只有成为教和学的研究者，才能不断地改进和完善教育教学活动，真正地让自己成为一个教育教学专家,促进学生的全面发展。目前阻碍个人专业发展瓶颈：专业知识的淘汰与匮乏。要解开这一瓶颈，我必须不断学习。 “绿城之秋”的观摩学习，平平淡淡的课在名师手下竟上得如此精彩、博大精深。许嫣娜、史春妍、徐艳老师的低年级识字课精彩而生动，让我明白了低学段的阅读课应注重随文识字，即让孩子在文中识字，在识字中学文。听了黄亢美教授《汉语言文字的特点》的讲座，使我感受颇深，他所倡导的字理教学，使我对汉字的美有了更深入的感悟，也激起自己对古文字及字理教学的探寻与学习。何捷、宋运来老师的《作文教学方略》：“孩子作文全程关注，全程指导”为我解决了学生习作课难教的难题，让人豁然开朗，收获不少。 语文教什么？当前应试教育下，我们的语文课堂教学只是单纯的为教课文、为考试而教，贾志敏老师为语文课该教什么做了深刻的阐述：“教材无非是例子”,用教材教语文，而不是教课文，把课文分析的支离破碎。而是利用教学课文这一片片课文例子，教会孩子说话、写话，培养他们运用语文的能力。 《教学课件制作》这一课程也使我收获不小。以往我们只知道PowerPoint2003版的课件制作，单调、功能少，所制作出的教学课件效果不好。而在这门课上老师的细心讲学，使我们学习并掌握了PowerPoint2007版的课件制作，做出的教学课件效果好，大大提高了自己的多媒体教育技术水平。 黎志新老师的《小学生语文学习的习惯养成》、《小学语文优质的课程资源介绍》课程的讲学，让我心灵为之一震。“一个人的精神发育史其实就是他的阅读史。”深深地印在脑海里。是啊，“一个孩子遇到了什么样的老师，她就遇上了什么样的教育，如果她给孩子的是一堆野草，野草就会变成孩子的一部分；如果她带给孩子的是一株紫丁香，紫丁香也会成为孩子的一部分。”对啊，我要带给我的孩子们“一株紫丁香”而不是“一堆野草”，首先就要通过阅读改变自己。 第二阶段的影子学习，使我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照百色学院“国培计划”影子培训学员研修安排，我和四位学员为一组荣幸地与另外几组来到了百色市实验小学，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我还是收获不小的。 一、解读教材，走近有效教学。 作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个周，我们小组在指导老师的引领下就人教版三年级上册课文《赵州桥》进行了解读。从学习课标、了解课程标准、通读整册教材到细读本课文教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前十几年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。 二、有效课堂，提升教学智慧。 在影子学习的第一周，我们六个学员一