罗纯：发展心理学.ppt

发展心理学 Developmental Psychology ;什么是发展心理学;发展心理学; 发展心理学内涵:是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究,以揭示现代人心理发展的规律.包括婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期等七个时期。;发展心理学; 学习目的; 第一，学习方面的问题。由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；视学习为最大的痛苦，抄袭作业，讨厌考试。 第二，人际关系方面的问题。不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。 第三，情绪方面的问题，如情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，易被激怒，敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。 第四，道德品质方面的问题??如打人、骂人、破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、离家出走等。;; 教师压力大 升学压力重 竞争过于激烈 工作强度超过平均 社会期望过高 生活压力大; 调查资料：中国中小学生心理健康教育课题组对国内中小学教师的心理检测表明，约有五成的教师存在心理障碍。 对于心理存在障碍的原因，近五成受检测的教师认为是“工作太累”，其中37% 教师反映每天工作时间超过8小时。目前，我国正常人群心理障碍发生率在20%左右，而受调查的教师中有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49% 的教师已构成“心理疾病”。; 故事一 学生患上精神病 马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，一至三年级他一直快乐活泼。从四年级开始，马国君变了，回家后常躲在屋里哭泣。 　 某日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。 　　自此，精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。他被父母带到医院检查，诊断为反应性精神病。后来父母为他转学，劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。; 故事二 吃大粪 贵州湄潭县抄乐完小五年级二班的班主任罗远寿宣布过一个规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令后面的同学吐10口唾沫给他吞下。某日，学生冯航上课时向后张望，被罗老师厉声喝斥，当即吓得发抖。尽管如此，后排的同学还是被强令向冯强吐口水。吐到第三口时，冯航受不了，回吐了一口唾沫。罗远寿见状火起，令后排的这位同学到厕所撬屎给冯强吃，如不去就不准上学了。这位同学只好流着泪撬来粪便喂冯航，而后痛苦得放声大哭，班上的其他同学也都哭了。这时的罗远寿居然还威胁冯航说：“不许吐出来，一定要吞下去！”被公开侮辱的冯航，身心受到严重伤害，自觉无脸见人，整天精神萎靡，目光呆滞，并从此缀学。 　　; 故事三 当众脱裤子 　 西安雁塔区某小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。　　 ; 故事四 被迫喝下“颜料水” 　 某日上午，柳州市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生“故意”倒入美术颜料。在课堂上质询“肇事者”而无人出声的情况下，王某采取“株连”追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀带异味的“颜料水”喝下......; 故事五 蹲着听课 　 山东济南某小学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语。 因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放” ，竟被逼蹲着上课达一学期之久。而这位老师则解释，他的做法仅出于对学生学习的促进。 　 小韩说，他基础较差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。现在考试他的数学成绩仅是个位数。他说，他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。;教师心理不健康， 学生是最大的受害者。 新时代的教师不仅仅是“教书匠”仅授业传道解惑，而是在教育过程中造就身心健康的社会主义建设者。