翻转课堂在微课中的运用.doc

翻转课堂在微课中的运用 在当今 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=24fbb25eb54e75bdk=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5k0=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5kdi0=0luki=3n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=bd754eb55eb2fb24ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1694096u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F199189%2D1%2Ehtmurlid=0 \t _blank 信息技术时代，随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，“微课——翻转课堂”这种教学模式是一种趋势，可能也是以后教学发展的方向。 这种教学模式在国内尚处在探索尝试当中，对于我们大部分老师来讲，要能接纳这种新型的教学模式，是一种挑战，也是一种考验。一些教师积极参与，一些教师坚决反对，也有一些教师持观望态度。老师们对这种新型教学模式的不同态度，引起了我们的??考： 我们学校有没有条件实施‘翻转课堂’？ 家长不让学生上网，如何进行“翻转课堂 ”？ 我们的学生具备自学能力吗？如何面对师生增加负担问题？？？带着这些问题，我校在徘徊中开始走向了微课。下面，我从三方面把我校对微课的初浅认识和尝试的点滴拿来与大家交流。 一、初识微课 1、什么是微课？”、“微课的特征”有哪些？ （1）“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。 （2）微课的基本资源组成 微教案、微课件、微练习、微反思和 微课教学视频 （3）微课的十大特征 a.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 b.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 c.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 d.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 e.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 f.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 g.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 h. HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=24fbb25eb54e75bdk=%D7%D4%D6%F7%D1%A7%CF%B0k0=%D7%D4%D6%F7%D1%A7%CF%B0kdi0=0luki=2n=10p=baiduq=fyeedu_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=bd754eb55eb2fb24ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1694096u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F199189%2D1%2Ehtmurlid=0 \t _blank 自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 i.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 j.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 2、什么是 “翻转课堂” 翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。之所以叫翻转课堂，是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。 简单地说， 就是教师为每天的教学内容准备7-12分钟的在线视频，学生需先在家看完这些视频教学，然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。 3、“翻转课堂”的步骤 （1）、创建教学视频 首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。 （2）、组织课堂活动 内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。 4、“翻转课堂”的优势 （1）、翻转可以帮助繁忙的学生。 （2）、翻转能帮助学习有困难的学生。 （3）、翻转增加课堂互动。 （4）、翻转让教师更了解学生 。 （5）、翻转能实现学生个性化学习。 微课作为一种新型的教学资源类型，在当今的教学改革中具有明显的优势。她让“先学后教”这一传统教学模式与理念，运用现代 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001c