老爷爷赶鹅教学案例.doc

老 爷 爷 赶 鹅 利辛师范附属小学 孙晓梅 教学内容： 歌曲《老爷爷赶鹅》 学情分析：《老爷爷赶鹅》是一首轮唱歌曲，虽然二年级学生曾接触过简单的轮唱，对轮唱有一定的了解，但本节课的轮唱对于学生来说仍然是一大难题， O X X X O 的节奏对于学生来说不好把握,还需教师重点辅导加强练习。 教学目标： 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。?? 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形???的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调在32 321?055 ⅰ0?的反复中结束。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：XX XXX |OXX XO| 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰 教学过程： 师生唱歌问好 二、导入 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—听 ?（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X??X X Ⅹ│0?XX?X 0?│X X? X XⅩ?│0?X X?X 0‖ 嘎嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎? ? 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X??X X Ⅹ│0?X X?X 0?│X X?X X Ⅹ?│0?X X? X 0? 嘎嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你也好 嘎嘎 嘎? 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件） ???3 2? ?3 2 1│0?55? i0?│ 3 2? 3 2 1?│0?5 5? i0‖ 嘎嘎 同学们 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你们 好 嘎嘎 嘎? ? 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱： 3 2?? 3 2 1│0?5 5? i0?│3 2? 3 2 1?│0?5 5? i0‖ 嘎嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 你也好 ? 嘎嘎 嘎? 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？ 3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的…… 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。 7、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。 8、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。 9、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。 10、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》