胡凌云折扣教案（数学）.doc

折 扣 湖北省黄石市老虎头小学 胡凌云 （一）文本解读 《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。 教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。 在教学设计时，为了更贴近生活实际，将教学内容做了如下调整、补充：（1）首先通过实例引出“折扣率”，明确“折扣率＝ EQ \F(现价,原价) ×100%”。（2）将例4补充题（2），明确“现价÷折扣率＝原价”。（3）练习中增加实际应用的内容，将练习二十三第一题面包单价为2.4元/个的改为2.5元/个，要求变为“3元全部用完”。 （二）教学目标 1.认识“打折减价”这一生活中的商业现象，理解折扣的含义，会进行折扣与百分数的互化。 2.能利用原价、现价、折扣率三者之间的关系解决简单的实际问题。 3.通过联系生活实际的学习，培养学生的应用数学的意识，感受生活数学的魅力。 （三）教学重难点 教学重点：折扣的意义 教学难点：原价、现价、折扣率三者之间的关系及关系式 （四）教学模式 情景导入 —— 自主探究 —— 巩固提高 （发现问题） （解决问题） （推广应用） （五）理论依据 根据《数学课程标准》中“使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，增强应用数学的意识”的要求，根据学生的思维特点及实际情况，教学设计贴近生活，低起点，由浅入深，立足于使学生在理解实例的基础上形成数学概念建模，深刻理解“折扣”的意义，初步学会运用于生活解决简单有关折扣的数学问题。 （六）教学过程 一、情景导入 1.CAI：商店降价广告，商品打折信息。 2.学生可能提出问题： （1）什么叫打折？打几折是什么意思？ （2）什么情况下打折？ ……… 3.揭示课题 二、新授 （一）折扣的意义 1.CAI：保湿护手霜　原价13元　现价6.5元 问：这种护手霜打了几折？你是怎样想的？ 板书： EQ \F(6.5,13) ×100%＝50%就是打5折 小结并板书： EQ \F(现价,原价) ×100%＝折扣率 2.CAI：打折信息 让学生举例说明几折表示意思？ 3.练习：八折就是原价的（　　　）% 七五折就是原价的（ ）% 买一赠一就是原价的（ ）% 原价的60%就是（ ）折 原价的45%就是（ ）折 4.小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 （二）折扣的应用——教学例4 1.出示例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ A．分析：打八五折出售怎样理解？（现价是原价的85%） 把什么看成单位“1”？求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？ B．学生尝试列式解答。 C．小结：打折后商品的价格怎样求？ 板书：原价×折扣率＝现价 2.出示补充题（2）妈妈给小雨买了一套运动服，打八五折后，现价204元，这套运动服的原价是多少元？ A．分析：根据题意列数量关系式：运动服原价×（ ）＝（ ） B．列方程并解答。 C．还有其他方法吗？ D．小结：根据现价和折扣率怎样求原价？ 板书：现价÷折扣率＝原价 3.出示题（3）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ A．分析：求“便宜了多少钱”就是求什么？ B．列式解答，指名演板，集体订正。 C．还有其他方法吗？ 三、巩固应用 1.填空： （1）工贸家电周年店庆，小家电一律八折，张老师买一台标价300元的榨汁机，实际只需付（ ）元。 （2）某服装店换季打折,一件秋款风衣原价500元,现价200元,这件风衣打了（ ）折。 （3）某电影城每到周二进行半价优惠，一张票原价30元，若一家三口周二购票观看比平时少花（ ）元。 2.填标签： （1）产品名称：水彩笔 （2）产品名称：皮鞋 等级：合格 等级：一级 原价：20元 原价：420元 现价：16元 现价：（ ）元 折扣：（ ）折 折扣：七折 （3）产品名称：牛奶 （4）产品名称：电视机 等级：优 等级：合格 原价：（ ）元