自由之座——畅游的小鱼最快乐——记幼儿座位安排纷争_25471.doc

??? 大班新学期开学了，如何安排幼儿的座椅又成了老师的“心头难”。与其说孩子难安排，不如说家长这关更难过。在“爱子心切”的心情下，家长们始终认为那个最中间、离老师最近的位置才是VIP座位，能得到老师更多的关注与关爱，而偏后的、离老师远点的位置就成了“无人区”——没有家长愿意让孩子坐在那儿。不管我们怎样解释，还是有好些家长有他们的坚持。??? 这天，依依的奶奶终于来找老师了。其实我们两位配班老师早就发现，自从她看到依依的位置变动后，就在窗口徘徊了好几天了，还时不时旁敲侧击：“依依，你怎么又换位置了?”“依依，上课的时候看得见吗?”??? 依依奶奶来到我们面前：“老师，和你们商量个事哦!”??? “您说，依依奶奶。”我应声道。??? “根据我观察，依依这几天学习效果不太好。回家不能讲出在幼儿园学到的本领了，以前每天回去讲呢。你们看是不是给她换个位置?我家依依自觉性不是太高，还需要老师多看着点……”她讲了好长一段话，有理有据的，俨然做好了充足的准备，不换不休的样子。??? 说实话，我们有可“回应”的话，可是尊重家长合理需求一直是我园的管理宗旨，我也就退让了。换就换吧，我和搭班老师都不愿意为这种小事与家长发生分歧。可是没想到这先河一开，接下来的问题更多了。雅雅(依依的邻居)的奶奶见依依成功地换了位置，也来提要求了，还说“我们家雅雅和依依是一起长大的，和依依分开坐，她都不愿意来上学了”。这可堵住我们的嘴巴了——换吧!??? 事情还没有因此而结束。一个家长看一个家长，一周之内，5个家长要求换位置。这下我们的工作陷入了尴尬。??? 困养的小鱼??? 眼看我们的工作陷入尴尬境地，不能再这样围着家长转了，我们老师还是得有自己独立的教育见地。于是，选择了一个周末放学后，我组织家长召开了一个简短的见面会。主要工作就是告知家长：幼儿园座位是班主任老师统筹协调的，老师会根据孩子的性别、个子高矮、性格特点合理分配，希望家长不要再过多干涉。如果幼儿确实有“斜视”、“弱视”的情况，可将医学诊断结果提前通知老师。??? 经过我与家长郑重交谈后，前来提要求的家长很少很少了，孩子们也都安分地坐在老师安排的座位上，一切看起来很顺畅。可是顺畅的表象下隐藏着很多不平静。孩子就是孩子，他们如同大海里自由的鱼，并不擅长“伪装”与“归顺”，更不喜欢圈养。暗藏的小问题随着时间也渐渐浮出水面：两个很乖巧的小男孩小女孩成了邻居，可是他们彼此性格并不投缘。时间一长，两个温顺的宝宝都有点像“斗鸡”了，见面就掐，小矛盾不断；一个小“安静”和一个小“热闹”坐在一起，老师原想小“热闹”能被感染感染变得静一些，可是事与愿违，小“安静”渐渐变得非同一般地“活跃”了；还有一些小朋友和自己的同桌关系一般，却和很远之外的小伙伴心意相通，寻找一切机会在一起，冷落了自己身边的同伴，等等。一切并不如老师预想得那么完美与和谐。??? 放游的困扰??? 虽然在老师的统一管理之下，班级整体看起来井井有条，可是当我冷静地察觉这潜在的不合理与孩子种种分歧时，我深刻地感觉到这不应该是我心中的幼教，这不是我所追求的幼教价值：尊重和理解孩子的感受。于是，我大胆地做了一个在许多同事看来荒唐的事情：我们班的座位变成自由之座，孩子可以每天自由选择自己喜欢的位置，选择自己的伙伴。许多老师质疑：这样孩子还不炸开了锅?非得掀房顶不可!容易出安全事故的!可是孩子们对这个提议简直是全票通过，看来他们是真心向往自由自主的，于是我们这个方案就算顺利通过了。??? 方案实施的第一天，孩子们来得都比平时早，非常期待的样子。可短短的40分钟，已经让我喜忧参半了。喜的是，许多孩子们选择了自己喜欢的位置，有自己的好朋友相伴，他们脸上洋溢的笑容像阳光一样灿烂。忧的是，有些孩子没能抢到自己喜欢的位置或者好朋友已经被抢走了，个别幼儿抱怨声很多；还有些小朋友确实有机会和性情相投的朋友坐在一起，吵闹声更大了；个别小朋友的相处甚至有些失控了。同事的担心和孩子们的表现在第一时间一览无余。??? 畅游的快了??? 看到眼前的一切，我并没有立刻停止我们的“新政”，耐心地等到晨间谈话时间，抛出了第一个问题：对于今天的晨间活动，你们感觉怎么样???? “老师，你真牛，像刘星的爸爸一样棒。” (这个赞美我真高兴，看来我是民主的。)??? “我和一米玩得很快乐，我们好久没在一起玩了。”??? “夏军硬是挤到我们身边来，我们希望他和雪菲换个位置。” (小团队和排斥的问题立刻显现了。)??? “有点太吵了。多多和余露还打架了。”懂事的雯雯老实地说出了当时的混乱场面……??? 我们真不能小看孩子，虽然他们自控能力确实不如成人，可是他们的观察能力、理解能力已经一点不逊色了。所有我看到的和担心的问题他们都点到了。??? “那怎么办呢?孩子们。