英语简报魏彬.doc

英语简报 英语教学游戏被越来越多的教师采用。教师围绕教学内容，在课堂上组织简单的游戏活动，活跃课堂气氛，创设语言环境，从而增进学生学习英语的兴趣和信心。在进行游戏活动时，要把握住以下几点： 1、游戏时，要明确一个“精”字。 小学生活泼好动，好奇心强，表现欲望盛。当老师宣布到游戏时间时，他们跃跃欲试，往往不注意听老师陈述游戏的玩法，规则等，有时会因此而导致游戏教学的失败，浪费了宝贵的时间。所以，教师要精心设计游戏，游戏前，要注意用三言两语交代游戏的要求。 2、游戏时，要讲究一个“趣”字。 游戏要富于趣味性。可把学生日常熟悉的小游戏移植到课堂游戏中来，或者再加以创新，使之成为新游戏，如“击鼓传花的游戏”有时按原先的方法，有时用播放英语歌曲来代替鼓，用球代替花。还可以改在“击鼓传花抢座位”的游戏。做法如下：将全班学生分成四个小组，每小组一个球，在讲台边摆放三张椅子，游戏开始，教师播放音乐，学生以小组为单位传球，音乐停，球在哪四个人手上，那四个学生就要跑到讲台边抢占位子，没占到位子的学生回答老师的问题或做其他有关内容的活动。 3、游戏时，要争取一个“广”字 教师要围绕本课教学内容来设计游戏，但并不是说，本节课学习六个单词，这个游戏就为这六个单词服务。为了使学生全面地掌握知识，游戏活动在形式上、内容上皆应广泛一些。我在设计“巩固there be句型”游戏时，组织一个拼图游戏。游戏前，准备若干剪纸，如a house ,a tree在剪纸背面写上如Put the house by the tree,由一指定学生来念，然后让另一学生按指示拼图，最后学生根据拼图用“there be句型“进行造句比赛。 设计游戏活动，要从调动全体学生的积极性出发，要让全班每个学生都来参与，至少让大部分参与，对没有参加游戏的学生也要有所要求，如要求他们认真看，留心听，为参加者加油，鼓掌，甚至可以让他们作评委。这样，把全班学生注意力都集中起来，使学生认识到游戏是全班在游戏，全班是一个快乐的整体。 4、游戏时，要控制一个“度”字。 一般来说，小学低年级学生比较适合组织一些???们熟悉的，或是操作简单的游戏，内容也不宜太多，避免加重他们的负担和产生游戏活动的负面影响。高年级的学生，则是组织一些难度较大的游戏，要有计划，有目的地培养他们的四会能力。无论什么游戏，切忌游戏时间过长，要适可而止。