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“爱”的连续剧 精河县八家户农场中学：范俊萍 爱，一个多么美好的字眼，一个那么令人向往的感觉，多年的教育教学工作中爱的痕迹印在我的心间，促使我不可遏制地敲下这些个关于爱的话语，它们一直萦绕在我的心际，这一串爱的字眼如涓涓细流流淌着，又如一抹晚霞悬挂着…….. 批评的爱：一声再见引发的欣喜... 7点10分放学了，但我还没走，和学生约好了背课文，于是拿了行装去了班里，找了两个孩子谈话，又有几个学生背了课文，再听参加演讲比赛的同学练习了一遍，一看还剩几分钟，就从后门准备回家，刚走到门口，突然身后传来一声：老师，再见。一听是叶里扎提，于是回头对他笑说，再见。接着教室传来很多个声音，老师再见。......... 一路走着，一路想着叶里扎提这个孩子.......... 因为早读迟到，我已批评过他多次……. 因为字写不好，我曾多次在作业本上提出要求…??? 因为今天的语文课我在对学生说教时，他频频的点头以示会意，我忍不住表扬了他…….. 他本是个羞涩的男孩，但是今天他要当着全班的面，在上课的时候有勇气对我说再见……. 我知道，他也是忍不住了。 （对这个孩子的多次批评，并没有使他对老师心生怨恨，相反，被批评的学生反而对老师有了更多的亲近感。） 鼓励的爱：叶***情结 不知从什么时候起就和这个孩子结下了缘分，或许是源自第一堂课吧！ 课堂上发现这个孩子无心上课，作业几乎见不着......第一次考试考了3分，改变是、在那一次，我批评了他，并要求他向全班道歉，之后又当着全班的面发自内心的表扬了他，我不知这个孩子在小学时受到的批评和表扬各占多少，抑或有没有人关注过他，都无从知道，也无需了解，他在我心里应该一切都是新的，是空白的。 事情发生在早读课，那天的第一节语文课他竟然主动回答了问题，而且那天他交了语文作业本，我很激动，于是在他的作业本上情不自禁地挥洒了几句肺腑之言，第二天的语文课，他明显的有所改变，自那以后，他时不时会交作业本，字也比以前写的好多了，课堂上举手回答问题........每一次，我真的都特别开心，每一次，我都会把这种纯粹的快乐流泻于笔尖，或在他的作业本上，或在我的教案本上........情愫涌来时，我绝不会让它灰分湮灭。 要想帮助这个孩子真的不是那么容易的事，三年，或许更多的时候，但是我现在还在坚持，还是因为这个孩子让我愿意下这么大的决心-----因为他，一直在改变。 那一次，他准备找人殴打同班同学，他听了我的劝说让此事偃旗息鼓。 那一次，班里有九个人课文没背过，其中没有他。 那一次，我说帮我拿下水，他速度飞快，我知道，他能帮我一次他也特别开心。 那一次，我和他一同出门，他抢在我的前面为我打开大门，这不是每个孩子都能做到的。我知道，他想用这个细微的动作来感谢我对他的帮助。 那一次，同时上来七八个学生从我手中接过作业本，唯有他是用双手接过去的。 那一次，他几乎骗了所有人，但他对我坦白了.... 我不知道还有多少那一次，我多么希望变成哪一次，多的我已记不得是哪一次........ 我不知道将来会怎样，但我愿意在意现在拥有的每一次。 看着这个情结二字，我开心的笑了，内心深处的。 （当老师真正尊重学生，宽容学生，并发自内心地帮助他，鼓励他，在意学生自身的发展时，学生内心深处是有感觉的。） 爱的迷失：范**之思 他，是我的侄子，范家仅有的后代，一家人所有的希望都在他的身上，从他母亲孕育他到出生到现在，这种希望从未变更过，他生下来有8斤8两，他的母亲忍受了很大的痛苦生下了他，从此以后，他就成了全家人的至宝，用“捧”“含”都不足以表达全家人对他的爱不释手。 渐渐地，他长大了，不到3岁时，妈妈读给他听的故事，他就能一字不落地再复制出来……带着好奇进入小学，起初尚可，大概三年级以后，学习就有困难了。进入中学，他有点不知所措，但还乖巧，让他往东，他还不能往西，慢慢地，我发现他在变了。这种变化竟这样的悄无声息。 那一次，他和另两位同学一起去补课，刚开始走他们自然就分成了两路，当时，目送着他们的背影，我就那样在大街上，不顾旁人诧异的眼光，忍不住，流泪了。我为这个孩子的孤独流泪，也为那两个孩子的世故而担忧，孩子的世界应该是如雪的呀！ 还有那一次，老师说，这个孩子完了…..说着这话的时候，嗅不到一点点的师生情分，闻不到丝毫的担忧，那么冷漠，仿佛在说和他陌生的不相干的人的事。 可是，我分明看见这个孩子身上有亮晶晶的东西在闪。 记得那一次坐车，他有意把好位子留给了我。 那一次，他借了姑父的钱，都过去两天了，但还是一分不少的还了，连零头都给了。 那一次，他知道帮奶奶提东西了。 那一次，他懂得让弟弟了。 那一次，我告诉他，你的语文老师李老师因为你语文考及格了，眉开眼笑的，他为了报答老师因他的一点进步的那份真诚的欣喜，开始亲近语文了，原来，他是知道感恩