菜园里徐青岚.doc

《菜园里》教学设计 兰州实验小学 徐青岚 一、谈话揭题 1、小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？（生说）大家喜欢吃的蔬菜可真不少。 2、今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，再齐读一遍）（出示课件拉出图片，带课题） 师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？ 生：菜上面有个草字头。（遮屏） 师：谁有办法记住这个园？ 生：口＋元，全包围结构 师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？ 师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？ 师：种果树的地方呢？生：果园。 师：养动物的地方？（动物园） 师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！ 二、认识蔬菜名称，学习词语 1、（下一张不带课题）瞧，美丽的菜园，一片丰收的景象！你在菜园里都看到了什么蔬菜？（你看到了茄子它是什么颜色的）生汇报，师依次拖动词语（在图片上出示蔬菜词语带拼音）。 2、大家真厉害，一下子找到了七种蔬菜，还有两种我们要用放大镜仔细找一找呢，和老师一起找吧。（下一张菜园图聚光灯出示白菜和豆角）。菜园里的蔬菜真不少! 二、巩固认读 1、不仅有趣而且漂亮，你们想去看看吗？ 2、轻轻地把书翻到94页，（出示带拼音课文）听老师读，读的好吗？为什么？你们也这样读一读，把字音读准，不认识的字拼拼音节。请一生读，她读对了吗？我们再读读儿歌，找找儿歌中藏着哪些蔬菜，用你的笔画出来。 3、请一个小朋友圈出蔬菜。你能大声地叫出它们的名字吗？其他同学一样吗？ 4、现在老师把它们请了出来，大家跟它们打个招呼吧。害羞的蔬菜宝宝打完招呼就藏起来了,我们一起找找它们。齐找，个别找。（聚光灯）（出示图片、拼音、生字聚光灯图片、生字） 5、一阵风把蔬菜宝宝们的帽子吹掉了，你们还认识它们吗？开火车认。我们来做个游戏好吗？准备好了吗，当当小侦探，看看哪个词语不见了。（去拼音读遮屏词语后生认读）男生一个女生一个来读 7、这么快就认识了蔬菜的名字，真了不起！ 三、读中识字 我们再大声读一读儿歌，看看你最喜欢谁？预设： 1、豆角青青细又长。（拉出豆角图片）师：“豆角真漂亮，除了细还很长，儿歌中用了个什么字把它们连在了一块？”　　生：“又”（软笔圈出“又”）师：“又”是这课要求会写的生字，你们看！它是怎么写的？（在工具中利用识字功能书空） 2、（拉出黄瓜图片），黄瓜身穿绿衣裳。有趣就读出来。还有什么蔬菜穿着绿衣裳呢？（利用资源拉出绿色蔬菜） 3、茄子高高打灯笼。（拉出图片）打灯笼是说茄子挂在枝头。你来做一做动作。读一读 4、萝卜地下捉迷藏。（ “捉迷藏”变红）（出图）萝卜怎么会捉迷藏呢？“捉”谁来做做动作？要用手“捉”，所以这个字的偏旁是提手旁（遮屏软笔写提手旁）。我出个谜语大家猜猜，大米上街开汽车，是什么字？“迷”米加走之就是迷，用熟悉的字加偏旁，是个好办法。藏的笔画真多，谁来说说它的偏旁？草字头（遮屏）。多么调皮的萝卜，你能读一读吗？可以做动作（读好，没有藏起来）在这块地里还有一种蔬菜和我们捉迷藏呢，谁愿意上把它挖出来？（纹理笔） 5、辣椒长个尖尖嘴。你能读出来尖的样子吗？太有趣了。嘴是生字（拖出“嘴”），张张你们的小嘴巴，像个“口”字，所以嘴有个口字旁。（遮屏）你们是圆圆嘴，而辣椒是尖尖嘴（强调尖尖，读出语气） 6、南瓜越老皮越黄。 师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？一开始就是黄色的吗？生：黄色的，绿色的。师：有黄的、有绿的怎么回事呢？越老皮越黄，刚长出来是绿色的，慢慢成熟越来越黄（出示课件一个个拉出） 师：所以——越老皮越黄（你们读得真好，把两个越字读得很重，我们感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程） 师：“越”也是生字，它的左边是一个“走”字（遮屏）。作为偏旁他叫走字旁。 小树越长———— 雪球越滚———— 什么越什么 师：大家说得真好，老师祝你们越长越高、越学越好！ 7、是啊，菜园里的蔬菜一个比一个漂亮，一个比一个有趣，真让人喜欢，让我们一起来夸一夸：（出示句子）红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸一夸。 风是要写的字，谁来组个词。它的偏旁叫风字框（用软笔写风字框并在田字格里书写录制并回放），。 四、展示交流 1、听到同学们的夸赞，蔬菜可开心了，我们去找找它们好吗？（聚光灯出示图片并说儿歌） 2、（出示儿歌）如果配着音乐做着动作读会更好，出示儿歌生齐读。 3、和小朋友一样，上了一节课蔬菜都累了，它们想——---回家，你们能送它们回去吗？ 例：豆角豆角住哪里，豆角豆??住这里。对对对。 4、蔬菜很感谢大家，希望你们回家后能认识更多的蔬菜朋友，并观察他们的特点，可以吗？