蒙娜丽莎之约教案设计（微课堂）.doc

蒙娜丽莎之约教案设计（微课堂）  HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 1、整体把握，理清文章思路， HYPERLINK / \o 课文 课文讲了几部分内容。 2、抓住重点，学习作者描写画像的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法，并体会画像的美感。 3、通过语言文字，了解画家达。芬奇高超的画技。 教学时间： 20分钟 教具准备：  HYPERLINK / \o 课件 课件 教学过程： 一、???????????引入课题 1、齐读课题，蒙娜丽莎是谁？ 2、这个约会指什么？ 3、师“这节课，老师和同学们一起跟随作者去赴一具奇妙的约会，约会对象就是意大利最伟大的画家达.芬奇的画作《蒙娜丽莎》 二、???????????根据 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生自学反馈 1、??大家一起解难题 矜持??出示 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子想想什么意思 词典解释：拘谨、慎重 2、大家一起来分段 （1）默读课文，围绕画像，课文写了几部分的内容？ （2）根据同学发言归纳成小标题 等候赏画 亲睹画像 印象深刻 （3）哪一段重点介绍画像？ 三、学习5---7段，感悟交流 1、请同学们默读5---7段，介绍了画像的哪几部分，请圈圈点点或在文章旁边作标注。 2、理清作者的观察顺序 画像尺寸---脸颊---微笑（从整体到局部）---身姿双臂（从上到下）---背景（从近到远） 小结：正因为作者观察有顺序，所以他即使介绍了许多部位也显得有条有理，一点也不凌乱。 3、交流读书感受：读着作者的描写，哪些语句让你情不自禁地想赞美达。芬奇或《蒙娜丽莎》？ 交流一：她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 比较（1）嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 （2）嘴唇和颈项画得十分逼真。 小结：作者采用联想的方式，让人感觉到画像中的人仿佛都活了。让读者由衷地感觉到达。芬奇的画技真的了不得。 交流二：她身后的背景充满幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 小结：在一幅画中，背景最容易让人忽略，可是达。芬奇却将远处的景物刻画得神秘而丰富，更衬托出蒙娜丽莎的神秘与美丽。 交流三：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 （1）有时让觉得舒畅温柔的是????????????????????；有时让人觉得哀伤的是?????????????????????????????????；有时让人觉得十分亲切的是???????????????????；有时又让人觉得有几分矜持的是?????????????????????????????。 这些完全不同的感受居然来自于同一幅画，读到这里你有什么想说的吗？ 小结：是啊，蒙娜丽莎的微笑只是瞬间的美丽，真人蒙娜丽莎的美貌会随着岁月的流逝而消失。但达。芬奇却用神奇的画笔将这美定格为“永恒”。 交流四：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。 4、复沓回旋，积累语言。 师“作者静静地站在画像前，此时此刻世界仿佛已经消失，时间也为之凝固，跟中只剩下这个美丽的女子，只见她的脸颊……” 师“作者虽然只在画像前站了几分钟，但却已在心中留下永不磨灭的印象，只要一回想起来，他清晰地记得画像中她的脸颊……” 个别轮流读“读着读着，蒙娜丽莎也走进了我的内心，你们呢？” 5、“看得出来，你们的心灵也被《蒙娜丽莎》征服了，难怪作者在文章结尾写道：……” 四、交流收获， HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结写法 1、我们在课堂中成长，如果你有一点一滴的收获，在这节课上你就成功了。说一说，这节课你有什么收获？ 2、推荐《最后的晚餐》，里面还藏着一个有趣的宗教故事。请同学们去网上有哪些信誉好的足球投注网站了解，再模仿本文的写法“有顺序、有联想”来介绍这幅画作。 板书?????? ? 蒙娜丽莎之约 ? 等候赏画 亲睹画像（有顺序 有联想） 印象深刻