薛法根：追求敞亮的苏式课堂.doc

追求敞亮的苏式课堂 对于大多数人来说，人生中最美好的时光是在课堂里度过的。让每个孩子拥有幸福的课堂记忆，是我们每个教师的独当之任，也是“优质、公平、适切”苏式好学校的根本标志。 课堂都有门，门内的世界是一个生命之“谜”，充满着无限的可能性。推开苏式课堂的一道道门，我们可以看见理想的课堂世界： ? 厚重的文化气息 众所周知，课堂教学是门科学，也是门艺术，唯有散发着吴地文化气息的课堂，才与苏州园林、昆曲评弹、吴门画派等艺术形式一样，深深地烙上苏州独特的文化气质，称之为“苏式课堂”。 苏州千年府学、百年新学，范仲淹、叶圣陶等先贤的思想光辉穿越时空，照亮了我们的课堂，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀，“教是为了不教”的教学思想，以及“南学”经世致用的凊简风格，让苏式课堂的底蕴日益厚重。 苏式课堂的味道，应该有点“甜”，那是一种淡淡的书香。苏式课堂是一个读书的地方，“腹有诗书气自华”，苏式课堂的文化气息源自每个苏州教师和莘莘学子的书卷气。 ? 精致的艺术气韵 苏州人以独具匠心的细腻心思和巧夺天工的卓越技术，创造了一种种精妙绝伦的艺术形式。精致的苏式课堂是艺术审美与教学科学技术的完美结晶。 苏式课堂是一种具有普适性的教学范式，是对课堂教学内在秩序的发现与重构：遵循学生的成长规律，确立学生立场；遵从学科的学习规律，彰显学科特质；遵照教学的科学规律，提升课堂的品质。 透过苏式课堂的艺术之美，我们可以看到苏式课堂的“技术含量”：适宜的课程内容、适切的教学方式、适用的教学模式……可以理解，可以把握，可以运用，可以传承，可以让我们的课堂发生静悄悄的变化。 苏式课堂，既是名特教师创造的艺术殿堂，也是一线教师实践的常态课堂。精致的苏式课堂，因成为一种常态而更加生气勃勃、气韵生动！ ? 灵动的生命气象 课堂是师生共同创造的生命艺术，因生命的活力、心灵的舒展而气象万千、精彩纷呈。 苏式课堂是真正属于学生自己的学堂，解放一切束缚，让每个学生可以自由思想、独立思考、勇敢尝试，迸发出生命的智慧潜能，体验???命成长的幸福感觉。 课堂教学是教师的生命之旅，是教师生命价值的存在方式。每个教师在与学生的思想交锋、智慧碰撞、情感交融中，找到对教学的深刻理解和独特方式，由此形成自己的教学风格，有风格才有境界。苏式课堂“和而不同”，共生教学、发展性教学、图式教学、无痕教学、组块教学、大单元主题教学……不同的教学主张、不同的教学风格，凝聚起苏式课堂的艺术高地，登高才能望远，而有高峰才能丈量苏式课堂的教学境界！ 苏式课堂，是师生生命在课堂的相互辉映。厚重、精致、灵动……是苏式课堂的风格写照，而人才辈出、思想璀璨，才是苏式课堂的内在追求！ 有人说，一个人走可以走得更快，而一群人走，则可以走得更远。苏式课堂，因一群人的共同行走而生生不息！