蚂蚁的文明教学设计.doc

课文《蚂蚁的文明》的教学设计 一、教学目标 1、知识目标：本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力，要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。能在具体的语言环境中，运用边读边想象，联系上下文的方法，理解关键词语的意思。 2、技能目标：通过细读课文第4-6 自然段，培养学生解决问题能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过听朗读课文，感受、培养、喜爱。为了落实本课时的教学目标，我把第 课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 。 二、重难点： 重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法，注意朗读时的语气和语调，琢磨重点词语。 难点：掌握重点词语和句型的理解和应用，提高学生的语言表达和文字运用能力。 三、导入新课—复习上节课内容 朗读词语（引导学生读词语导入新课，目的是准确掌握字、词的读音，通过朗读（个别读、齐读）纠错、正音）： 精 心 独 特 驱 赶 拂 晓 灵 敏 jīng xīn dú tè qū gǎn fú xiǎo líng mǐn 专 门 明 显 平 衡 收 获 危 害 zhuān mén míng xiǎn píng héng shōu huò wēi hài 四、听录音整体感知 听读课文要求学生听读之后，填空训练，熟悉了解文章的内容。美妙的音乐配上优美的朗读，使学生进入了一种美的境界，设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在无限的想象中读出自己的体验。 要求：说说文中写了谁？写了哪些生活特点？（教师提问） 填一填（学生回答）： 1、它们在专门的 “ ” 里度过自己的童年。 2、蚂蚁很讲究“ ”。 3、在 有一种会 的蚂蚁。 4、在 有一种会 的蚂蚁。 5、蚂蚁还有一种类似人的 和 的本领。 三、我喜欢 要求学生大声朗读自己喜欢的段落，在全班选几个学生示范性的朗读。通过这种形式的朗读，让学生在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。 ???求：找出你喜欢课文中的句子或段落，请给大家读一读。 四、合作探究 要求：细读课文,小组合作讨论完成下列问题。 1蚂蚁的文明体现在哪些方面？怎样利用蚂蚁的文明？ 2我们应怎样评价蚂蚁？ 五、我会说、我会写 1、根据我们的学习你还了解蚂蚁的哪些知识？ 2、蚂蚁都有文明，何况我们人类社会呢，我们应该怎样做一个文明的人？ 六、结束语 七、作业：继续写你喜欢的动物，让你笔下的小动物更生动、有趣。 授课人：波拉提 2011年5月26日 八年级第十三课第四课时教学设计 ——课题：《蚂蚁的文明》 授课人：热依娜 科目：汉语（双语班） 单位：昌吉市第二中学 时间：2010年5月26日