襄阳市第四十三中学张铮铮论文.doc

浅谈农民工子女的音乐教育 湖北省襄阳市第四十三中学 张铮铮 摘要：随着市城市化与工业化的建设发展，进城的农民工逐淅增加，随之而来的就是其子女教育问题较为突出。农民工子女分为“流动儿童”和“留守儿童”两种类型，在农民工子女教育当中，其音乐教育也是一个不可缺失的部分。我校农民工子女占全校学生的70%，由于受环境和经济等方面的影响，其参加社会音乐培训和活动机会较少，对音乐知识和音乐素养欠缺。所以在音乐教育中存在着一些问题。在教学中发现，农民工子女在音乐教育方面与城市子女相差甚远，因此，在教学中，我从三个方面入手。1、音乐课中利用恰当的赞美，培养学生的自信心；2、培养学生对音乐知识的掌握，增强学生的自信心；3、音乐课中提供展示的机会，巩固学生的自信心。总之，从农民工子女音乐教育的情况反应出农村音乐教育的欠缺，他们也应享??城市孩子同等的教育。如何解决这个问题，使他们和城市子女一样，享受同等的音乐教育，是我们每位音乐教师值得探讨的课题。 关键词：音乐教育、农民工子女 随着市城市化与工业化的迅猛发展,进城的农民工逐步增加，随之而来的就是其子女教育问题。农民工子女溶入城市，他们享受城市子女同等教育，也包括音乐教育，他们的音乐基础较差，作为音乐教师，要因人施教，使他们和城市孩子一样，享受音乐给他们带来的快乐。 我是一名青年教师，当我第一次走进音乐课堂时，那是怎样的一群孩子啊？“老师，那是什么呀？”“那是“拉”呀”“那不是6吗？”“钢琴不就是电子琴吗？”看到这样的场景，听到这样的话语我一时呆住了！这么简单的基础都不知道，我将怎样把他们带入音乐的殿堂呢？记得我走进教室的那一天，我微笑地说：“哪位同学来为大家演唱一遍呢？话音刚落，空气一下子凝固了，静得连一根针掉在地上都能听见，几乎所有的学生都把头埋了起来，生怕我点到他们的名字，这时，我点起了一位同学，他则无奈的站起来，红着脸，弓着腰，手不停地捏着衣角，显得十分紧张，表情极不自然。 以上的场景，我不只在一个班遇到，基本上我校所有班级都有这样的问题，孩子们特别的自卑，不敢上台表演，不敢举手回答问题，生怕别人笑话自己，害羞和缺乏自信心，但是我从他们的眼睛里看到对音乐的喜爱，对知识的渴望。 后来我才得知我校学生70%都是农民工子女，这些孩子父母在外打工，根本无暇照顾他们。孩子没有自信，学习偏差，更不用说音乐素养。可是孩子们个个都聪明可人，我能感觉到他们都很喜欢音乐。但是都没有自信，不知道怎样去表达。 这点使我意识到，在音乐教学的过程中，学生自信心的培养比什么都重要。自信心可以激发起学生学习音乐的兴趣, 教师不仅要培养学生自信的心理素质，更要开发他们善于表现自我的能力。在后来的教学中，我的重心放在了对孩子自信心的培养上。那么怎样克服学生不敢在众人注视下表现自己的心理障碍，充分培养学生的自信心，在课堂上我从以下三个方面入手。 一、音乐课中利用恰当的赞美，培养学生的自信心。 有人说过“在赞美中成长的学生，会相信自己的力量。带着自信心，走出属于自己的路，在赞美中成长的学生将令人刮目相看。”记得那是五年级的一次音乐课，学习朝鲜童谣《小白船》。一段优美、轻柔的弦乐《小白船》在教室里缓缓流动，我让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到了什么？”不经意间，我一眼瞧见坐在教室最后一排的阳阳，初次见到他，是个皮肤黑黑，不大引人注意的小男孩。他听的特别认真。我知道他父母在外打工，没时间管他。学习和纪律表现都不好，班主任说起他来都头疼，也因为这样，班上没有人愿意跟他玩。放完音乐后，让我意想不到的事情发生了，他第一个举起了手，虽然他低着头，手举得不高。我想他不会捣乱吧，老实说，我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚······刚开头的地方有······有风······风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异极了，教室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自他的口中。这首歌曲开头3/4 5— 6 | 5— 3 | 5 3 2 1 | 5 —— | 不正是天上的白云嘛！我有点激动的说：“你能不能把你想象的画面画到黑板上？”他点了点头，走到黑板前面画起画来，画波浪线的时候还特别挑选了蓝色的粉笔。不一会儿。月亮，湖水，白云，一幅美丽的图画让教室富有诗意。这时，我为他鼓掌，接着教室里响起了热烈的掌声。意想不到的事情发生了，举手的同学越来越多，大家都想得到老师的表扬和全班同学的掌声！ 从那以后，他每次上课都是第一个到教室，踊跃回答问题。虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信。 让我知道教师对学生的评价恰当与否，是学生情绪的晴雨表。如果学生得到老师及时而中肯的评价，就会感到自己被赏识、重视，就会更加积极、自信地参与音乐教学活动。 心理学者威廉·詹姆斯说：“人类的性情中最强烈的