襄阳市襄城区杨威中学英语研修活动设计方案.doc

襄阳市襄城区杨威中学英语研修活动设计方案 研修主题 初中英语课堂教学的有效性，激发学生英语学习兴趣 背景原因1．生成背景：捷克大教育家夸美纽斯早在三百年前就提出“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”，此后又有了赫尔巴特的教学模式，但这些大家们都不能完整地实现有效教学的理想。直至今天，寻找一种有效、高效的教学仍旧是我们教育者的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。 2．教师现状：农村初中生源差，学生的品性风气也有着地方性的特色，不爱学习的占大多数，对于教师的严格课堂纪律，他们很叛逆，甚至在你课堂上跟你作对，挑衅上课???师，为此我们老师已经对于这样的学生基本上是你不影响老师上课，其余随他们，爱学不学。教师对于上课就像完成任务，根本没了教学激情以及动力。对于研修也就比较反感，因为思想上已经变质。 3．学生现状：爱好学英语的学生占四分之一左右，也许还没有，一个班级50几个学生，平均20几个能及格，优秀只是个位数。有的由厌恶英语发展到躲学、逃学，继而沦为双差生；有的干脆辍学，过早地进入了社会；有的则在初二或初三就早早地踏上了外出打工的路。有很多则是在小学就失去了对英语的兴趣。 活动目标本次活动围绕“怎样让英语课堂教学更有效，激发学生英语学习兴趣”，以“提高英语课堂效率”为核心，以“激发学生英语学习兴趣为抓手，推动学校初中英语教学。  活动步骤第一大阶段：2013——2014学年第一学期 研修主题：初中英语课堂教学的有效性，激发学生英语学习兴趣。 第一阶段；校本研修一（9月初——中旬） 研修形式：理论学习《新课标》及与主题相关的理论 活动步骤：1 集中学习 2分散学习 3 个人反思 4 活动记录与总结 第二阶段： 校本研修 二 （10月初——中旬） 研修形式：课例展示（初一） 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨，生成新问题 4.再上课 解决新问题 5.评课 6. 生成问题 7.活动记录与总结 第三阶段： 校本研修 三 （10月底——11月初） 研修形式：结合教坛新秀评比展开，说课（初二） 活动步骤：1 备课 2 说课 3 交流 4 反思，生成问题 （5.上课 6.评课 视情况而定） 第四阶段：校本研修四（11月中旬——12月中旬） 研修形式：课例展示（初三） 活动步骤. 1 集体备课 2.上课 3 评课交流 4 二次上课 5 点评 6 反思与总结 第五阶段：校本研修五（12月下旬——12年1月上旬） 研修形式：理论学习、研讨 活动步骤：1 分析现状 2 提出已有经验和解决的问题 3个人反思，生成新问题 4 探讨新问题，提出措施 5 制定第二学期的研修主题 第二大阶段：2014——2015学年第二学期 研修主题：待定 活动安排： 第一阶段：校本研修六（2月下旬——3月初） 研修??式：理论学习 活动步骤：1.集中学习 2.分散学习 3.学习心得. 第二阶段：校本研修七（3月中旬——4月中旬） 研修形式：课例 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨 第三阶段：校本研修八（4月中下旬——5月中旬） 研修形式：课例 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨 4.再讲课 5.评课，生成问题 第四阶段：校本研修九（5月底——6月中下旬）