襄阳市第四十三中学张铮铮教学案例.doc

《大树桩你有几岁》教案 襄阳市第四十三中学 张铮铮 【设计理念】：1、通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣。 2、在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 【学情分析】：我所面对的学生是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创造能力有了进一步的增强。但是仍就脱离不了儿童的特点，他们好奇，多动，以形象思维为主。模仿能力较强，我打算用兴趣引入，欣赏，教授等多种教学方法同时相结合，使学生掌握知识要点。 【教材分析】：本科在小学音乐教学中占有很重要的地位，它是一首欢快，活泼 的儿童歌曲。 【教学目标】： 情感态度与价值观： 通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。 通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。 过程与方法： 通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。 在交流、合同、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。 知识与技能： 认识力度记号“f、p”，懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱，启发学生想象在河边树林旁发现树桩时的喜悦心情。 通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。 培养孩子们的演唱兴趣。 【教学重点】：学唱歌曲《大树桩你有几岁》 【教学难点】：用较自然的声音、自信、有表情的演唱《大树桩你有几岁》。 【采用的教法】：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。 【教学内容】：1、通过问题映入歌曲 2、欣赏歌曲 针对歌曲进行节奏练习（老师领读，学生跟着读即可，不要把节奏概念具体化） 由老师引导，学唱歌曲《大树桩你有几岁》 创编为歌曲伴奏。 【教具准备】：钢琴、多媒体课件 【课时】：一课时 【教学过程】： 课前三分钟 师生问好 练声 节奏练习 导入 看图片问同学们：你们看到了什么？想到了什么？ 教师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是大树的年轮。数一数大树横断面上有多少个圈，就知道大叔生长了多少年。我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边玩“猜树林的游戏。今天就让我们随他们去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）。 学唱歌曲 初听歌曲 问：听听歌曲是几几拍的？强弱规律是怎样的？/ （3/4 ， 强弱弱 ） 复听歌曲 边听边击拍，并用表情告诉老师，你所听到的音乐情绪是怎样的？ （活泼的、欢快的）\ 有节奏的朗读歌词 提问：歌曲中把大树比作什么？ (爷爷) 再听一遍音乐，小声哼唱。 跟钢琴唱 （解决错误） 有感情的演唱歌曲 认识歌曲中的音乐记号。 教师讲解 顿音记号(表示唱得短促、跳跃、有弹性) ? 延长音记号（表示音或词要唱得长些） ? 力度记号（渐弱） ? F ( 强 ) P（ 弱 ） ②听老师范唱，听听老师唱的跟你们有什么不同？ 有感情的完整演唱歌曲。 为歌曲伴奏 问：我们可以用怎样的方式为歌曲伴奏？ 为歌曲创编动作 总结 这节课同学们的参与意识很强，小组展示还不够大方，个别同学展示时不敢抬头，今后多加强这方面的练习。美丽的大自然需要我们共同来爱护，植树造林、不乱砍乱伐，保护我们的环境。 ? 反思：《大树桩你有几岁》是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。 　　因此我在上这节课时，我首先出示曲子的节奏，以生动、有趣的形式导入本课，吸引学生的注意力。 再通过聆听歌曲的优美旋律，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。用听唱法教学，反复聆听歌曲，使学生对歌曲有了初步的理解和认识，培养学生仔细聆听音乐的学习习惯。 　　歌曲朗读歌词这一部分我认为是很重要的一个过程，它为学唱歌曲作了一个铺垫，这一部分，我首先指导学生对顿音记号，延长记号，力度记号的掌握和运用，然后通过教师有感情地朗读歌词，学生跟读来感受歌曲的节奏，初步培养学生对乐理知识运用的技能。 　　为了增强学生对歌曲的记忆,通过让学生自己找重、难点，师生配合解决重、难点的方式使学生更加熟练得演唱歌曲。 ?? 总之我的这节课,不但使学生享受到了音乐的美,也激发了他们的环保意识，但很遗憾的是学生对歌曲处理上做的不是很完美，还有极少数同学不能完整流利的把歌曲唱下来，也因