认识人民币教案教学设计(西师版小学数学第一册第五单元).doc

第五单元???认识人民币 第一课时??认识人民币（一） 教学内容：P52?主题图及例1、例2，?P54课堂活动第1、2题，P55练习十一第1、2题。 教学目标： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点：认识人民币的面值。 教具准备：面值不等的人民币。 教学过程： 一、导： 1、情景引入，出示情景图 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币， 你知道人民币有那些吗？根据生答，师板书：元、角、分 2、今天我们就一起来认识人民币，板书课题：认识人民币 二、思： 1、师提出本节课的学习???标：知道人民币的单位有元、角、分，并能认识人民币的面值。 2、学生按P52例1、2题的要求独立思考，认识不同面值的人民币。 3、自学P58的数学文化——五套人民币。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。并完成P53例2下面的“议一议，填一填”。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们知道人民币的单位有元、角、分，并能认识人民币的面值，1元=10角?????1角=10分。 3、师补充讲解P58的数学文化——五套人民币。 六、检： P54课堂活动第1、2题，。 七、练： P55练习十一第1、2题。 【板书设计】 认识人民币（一） 例1??????????例2 （略）??????（略） 人民币的单位有元、角、分。 1元=10角?????1角=10分 【课后反思】 第二课时?认识人民币（二） 教学内容：?P53--54?例3、例4，P54课堂活动第3题，P55--56练习十一第3、4题。 教学目标： 通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。 教学重难点：通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。 教学具准备：10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币 教学过程： 一、导： 1、谈话导入，师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。 2、揭示板书课题。 二、思： 1、师提出本节课的学习目标：通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。 2、学生按P53--54例3、4题的要求独立思考，通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。 三、议： 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。并完成例4下面的“想一想”。 师巡视指导。 四、展： 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 五、评： 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。 1元=10角?????1角=10分。 六、检： P54课堂活动第3题，。 七、练： P55--56练习十一第3、4题。 【板书设计】 认识人民币（二） 例3???????例4 （略）????（略） 1元=10角?????1角=10分 【课后反思】 第三课时?认识人民币练习课 练习内容：?练习十一第5—11题。 练习目标： 1、了解人民币的使用价值 2、引导学生运用所学知识解决日常生活中的问题。 练习重难点：运用所学知识解决日常生活中的问题。 教具准备：3张1元人民币，5张1角纸币 练习过程： 一、谈话导入 师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算， 今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。 二、练习指导 1、练习十一第5题，实践调查，让学生将课堂上学习的知识与现实生活联系起来，培养学生的实践能力。 2、练习十一第6题，通过填一填，进一步让学生感受100以内??的计数单位之间的进率与元、角、分进率的密切联系，让学生从整体上掌握这些知识，完善学生的认知结构，练习时既要注重填一填，还应注意每横排两个问题的比较